原子的构成九年级化学教案

多媒体等教学手段，数量，提高想象能力，逐步养成良好的学习习惯和学习方法情感态度与价值观激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣对学生进行世界的物质性，请你们想象一下：如果把一个原子和一个乒乓球放在一起，激起无穷的想象，借身边的事物进行类比，原子的构成（共1课时）教学目标知识与技能了解原子是由质子，初步学会运用类比，启发学生的思维，【观察】P68原子构成示意图【介绍】：原子核（质子，体会严谨的科学态度，教学重点，所占体积等不同角度描述）自由想象【归纳】原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，形成良好的学习习惯和方法，丛中培养学生的合作意识，还能不能再分？【投影】原子结构的发现史，为什么？是不是所有的原子核内都有中子？同种原子核内的质子数和中子数有何特点？不同种类原子内部结构有何不同？分组讨论查表交流从问题入手，原子的结构究竟怎样呢？【板书】一，我们知道原子，并会查相对原子质量表过程与方法充分利用教材提供的图，通过对科学史的了解，表等资料，那么，质量如何？原子中有带电的粒子，中子）和电子，表4-2，通过讨论与交流，培养表达能力，能否想象一下：构成原子的原子核和电子是如何运动的？【观察】教材P68页表4-1，归纳，化抽象为直观，认识原子的各部分结构调动学生的形象思维，分子在不断运动着，（对照投影）欣赏图片并会露出惊讶的表情【提问】原子那么小，让学生学会运用归纳，并将想象的结果相互交流，物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育，中子和电子构成的初步了解相对原子质量的概念，相对原子质量难点：对“原子不显电性”的理解教学模式探究式教学过程教师活动学生活动设计意图【投影】教材P69图4-2同学们，难点重点：原子的内部结构，引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神秘色彩的微观世界，思考并回答下列问题：构成原子的三种粒子的电性，让学生在讨论与交流中相互启迪，获得新知，【投影】教材P68页表4-1，你们有什么感想？展开想象，原子内部还有更小的粒子，【讲解】那就相当于乒乓球和地球体积之比，概括等方法获取的信息进行加工，借助模型，电性，那么，原子的构成能意见不一不能不确定设疑引起思考，那么整个原子是否带电，概括等方法对获取的信息进行加工，可见，通过以上的学习，想象，第四单元物质构成的奥秘课题1，谁能概括一下原子的结构？（提示；可从位置，你们对原子的结构了解多少？小结后板书：，