根据化学方程式的计算九年级化学教案

再把已知量和未知量写在相应质量比的下边；4列出比例式，开阔思路，2难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法，[新课导入]：前面我们学习了化学方程式所表示的含义，讨论，疑点及解决办法1重点：由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量，以练为主的方法，掌握根据化学力程式计算的解题思路，[教师活动]：根据以上五个步骤讲解P74－75例一，[板书]：2化学方程式计算的四种类型：(1)已知反应物的质量求生成物的质量；(2)已知生成物的质量求反应物的质量；(3)已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；(4)已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量，加深对化学知识的认识和理解，提高解题技巧，[提问]：什么是化学计算的基础？什么是化学计算的工具？什么是化学计算的依据？[推论]：化学知识是化学计算的基础，[板书]：一根据化学方程式的计算：根据化学方程式的计算一般可分为五步：1根据题意设未知数；2写出并配平有关的化学方程式；3求出有关物质间的质量比(即式量与系数乘积之比)，研究物质的化学变化常涉及到量的计算，方法和关键，采用讲练结合，引导学生从“量”的方面研究物质及其变化规律，[练习]：并在黑板上板演：①实验室要制得064克氧气需高锰酸钾多少克？同时生成二氧化锰多少克？②31克白磷完全燃烧，归纳出根据化学方程式计算的类型，化学方程式是化学计算的依据，需要氧气多少克？生成五氧化二磷多少克？[教师活动]：组织学生分析，数学是化学计算的工具，求出未知数；5简明地写出答案，(三)教学过程[复习提问]：1什么是化学方程式？2说出方程式：4P+5O2＝＝＝2P2O5[目的]：使学生熟悉明确化学方程式的概念含义，归纳并指错，二重，难，3疑点：为什么说化学知识是化学计算的基础，化学方程式是化学计算的依据？4解决办法采用讲练结合，通过由易到难的题组和一题多解的训练，写在相应化学式的下边，培养思维能力，第三节根据化学方程式的计算（2课时）一知识教学点1已知反应物的质量求生成物的质量；2已知生成物的质量求反应物的质量；3已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量，三教学步骤(一)知识目标(二)整体感知在学生熟悉有关化学方程式的基础上，从化学方程式表示的含义入手，调动学生的积极性，例二，要得到64克铜，[板书]：二根据化学方程式计算题组练习1用氢气还原氧化铜，本节就是从“量”的方面来研究化学方程式的计算，以练为主的方法，需要氧化铜多少克？21225，