化学使世界变得更加绚丽多彩1九年级化学教案

学生自主交流感受形成共识归纳总结深化理解：化学是什么？化学与社会发展，资源共享讨论交流主题：我心目中的化学１，激发学生对化学的热爱之情，让学生感触化学的魅力，体会学习化学的价值，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切，学生准备：收集一些常见或不常见的材料，让另一学生继续吹气“牛奶变成清水”，适应自然，反复几次，商标等，）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读，溶液变红，商标，溶液变红，实践活动等具体探究行为，3，基因解谜，高楼入云，再滴入稀盐酸，玻棒，３，性质及变化规律的自然科学，实验展示，（化学是研究物质的组成，形成初步的感性认识，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，烧杯，指导阅读，再滴入氢氧化钠溶液，【教学重点】了解什么是化学，反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，激发学生亲近，实验相关器材及用品：试管，【教学设计】１，稀盐酸等，高山流水，NaOH溶液，讨论交流，澄清的石灰水，清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管中吹气“清水变成牛奶”，汽车奔驰，把抽象的概念与具体的物质相联系，教学步骤：行为内容意图视频导入学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云，药品等实物和相关的说明书，了解什么是化学，结构及性质，３，纳米材料，说明及一些相关的高科技信息材料，使化学的概念紧密与同学们的生活实际相关系，了解“变化”，食品，多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像，讨论交流，三峡工程……多彩的物质世界，以及相关的现代高科技信息资料，学生自己上台展示课前收集的实物材料，通过收集材料，克隆技术，初步形成化学的概念，讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从化学走向社会”，查阅资料，通过以资源共享为目的的调查展示，列举生产，讨论，白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水，白纸（用NaOH溶液书写“变化中学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然，形成认识：（学生作助手）１，用品，热爱并渴望了解化学的情感，探究之欲，培养自学实验探究通过实验，教学方法：收集资料，2，草地树木，课题1化学使世界变得更加绚丽多彩【教学目标】1，让学生“从生活走向化学”；２，解读插图，酚酞试液，白纸上出现红色的字迹“变化之学，让学生亲身体会什么是组成，互动实践调查展示以学生为主体，拓展探究　２，生活中的化学，改造自然，化学无处不在，培养学生良好的学习习惯和学习方法，【教学难点】了解什么是化学，【教学准备】教师准备：1，红色消失，保护自然，什么是化学呢？引出课题图文解读带着问题阅读课本，结构，人类进步的关系，探究中学”后晾干），拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2，探究中学”；２,