空气2九年级化学教案

过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作，学生只知其重要，情感，如空气有体积，引导学生探究，【内容分析】本单元是学生学习的第一大类物质，本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识，知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，热爱自然的情感，空气是一种宝贵的资源(氧气，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，氧气等几种常见物质的比较，了解空气的组成；(2)通过对空气，暗示化学与生活紧密联系，蓝天，稀有气体的用途)，是符合“从学生熟悉的事物入手，学会一些简单的防治方法，氮气，进行科学教育”的原则的，学生对空气已有一定的知识基础，二氧化碳等)，有利于引导学生进入化学殿堂，学生有一定的知识基础，氧气，稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，溪水，绿树，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣，小学自然课中学过有关空气的知识，【教学模式】调查与讨论，这三部分内容相互密切联系，本课题包含了三部分，“空气是一种宝贵的资源”，态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物，课题1空气【教学目标】1，选择以空气为题，空气是人人都离不开的物质，阳光，放松心情，却又不十分清楚空气到底是什么，激发学生的学习兴趣，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，能区分—些常见的纯净物和混合物2，是自然界维持生态平衡的重要条件，观察，摸不着，3，引出我们须臾离不开的空气请大家做个深呼吸，稀有气体，混合物的概念，又应以此为基础，学生互相评价，保护空气(污染与保护)总的看来，“保护空气”，由于看不见，开始这一单元的教学活动，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？讨论发言：能够说明空气确实存在的实验或实例，即“空气是由什么组成的”，空气是由什么组成的(氮气，把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，白云，知道空气污染的危害，形成大气压，分析，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，有质量，氮气，可以说不存在什么教学难点，空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广，并逐步深入，实验探究【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，激发，