钠的化合物2高一化学教案

，　　［结论］过氧化钠有漂白作用，
样品，
固体的两只试管中，第二节钠的化合物（教案）（一）教学目标知识目标　　了解钠的重要化合物的性质，让学生观察后总结出二者的物理性质，做溶解性实验，
与
作用　　
（放出氧气）　　
（不放出氧气）　　［讨论］　　①
是否是碱性氧化物　　②
是否是强氧化剂　　学生根据所学知识可得出结论：
与水作用除生成
还有氧气生成，由于与某些物质作用产生氧气，重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其鉴别方法难点：过氧化钠与二氧化碳的反应教学过程　　［提问］钠与非金属反应，酚酞开始变红，本质是发生了氧化还原反应，又很快褪色，比较反应速率快慢　　b．
，观察发生的现象，让学生通过观察现象分析出钠的氧化物的化学性质，如
，本质就是酸根离子中“
”的变化，　　掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点，有色织物褪色，用带火星的木条放在试管口，
等分别生成什么物质？而引入新课　　1．钠的氧化物　　（1）展示
，在棉花上滴加几滴水（图2－7），与二氧化碳反应除生成
外也还有氧气，　　②让学生回忆将过量
通入澄清石灰水时的反应现象及有关化学方程式：　　　　
　　［提问］：当碳酸钠和碳酸氢钠外因条件变化时，　　①
，用途，将二者的性质总结列表，　　（3）指导学生阅读课文了解
的用途　　授课过程中始终要求对比的形式进行比较氧化物的联系与区别　　2．钠的其他重要化合物　　碳酸钠和碳酸氢钠　　①展示
样品，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育，　　演示［实验2－6］用棉花包住约
粉末，放在石棉网上，所以是强氧化剂，检验生成气体（图2－6），
与水反应　　
（放出氧气）　　
（不放出氧气）　　②
，　　（2）演示课本第32页［实验2一5］把水滴入盛有
，　　②将酚酞试液滴入该溶液，能力目标　　运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系，　　［补充实验］
溶于水后　　?①作有色织物的漂白实验，　　演示实验第32页［实验2－7］［实验2－8］　　a．
与盐酸反应，所以
不是碱性氧化物，CO的热稳定性实验　　通过观察到的现象，情感目标　　通过阅读材料“侯氏制碱法”，二者可否相互转化？　　提示
也具有和
相似的性质：　　
　　碳酸氢钠也具有
相似的性质：　　　　
　　　　


　　有关离子方程式：
???　　　　　　　　　
??［结论］　　
既碳酸盐和碳酸氢盐的转化，　　板书设计：第二节钠的化合物??（一）钠的氧化物
??（二）钠与盐（碳酸钠与碳酸氢钠的比较）
??（三）［小结］：Na及其化合物的相互关系
，