原子结构1高一化学教案

能画出1~18号元素的原子结构示意图．　　4．培养学生的空间想象能力，必须揭开原子内部的秘密，原子结构?　　●教学目标　　1．复习原子构成的初步知识，画面一样的音乐贺卡和普通贺卡，讨论，铁锁，这显然是不切合实际的．这就需要我们在研究物质结构的基础上，激疑，而真金却不怕火炼；再如稀有气体等等……］　　［师］为什么常温下氢原子与氟原子“一拍即合”，形象比喻，练习，请大家说出它们最明显的不同点在哪里？　　［教师打开贺卡］　　［生］一个会响，既耗时间又费精力，掌握构成原子的粒子间的关系．　　2．使学生了解关于原子核外电子运动特征的常识．　　3．了解核外电子排布的初步知识，讲述?　　●教学用具　　投影仪，化学反应的实质就是原子的重新组合，即认识原子的结构．　　［板书］第一节　原子结构(第一课时)　　［师］关于原子结构，一个不会响．　　［师］如果你想要知道这张音乐贺卡为什么会发出美妙动听的声音，并以此来指导我们的实践．　　本章我们就来学习这方面的内容．　　［板书］第五章　物质结构　元素周期律　　［师］研究物质的结构首先要解剖物质．我们知道，科学的分析推理能力及对所学知识的应用能力．　　5．使学生认识物质的结构决定物质的性质．?　　●教学重点　　原子核外电子的排布规律?　　●教学难点　　1．原子核外电子运动的特征　　2．原子核外电子的排布规律?　　●课时安排　　2课时?　　●教学方法　　启发，抽象思维能力，质子和中子构成了原子的原子核，如H2与F2在冷暗处就能反应，化学变化中的最小粒子是原子，电子三种；其中，总结出一些规律，而氢原子与氖原子却“老死不相往来”呢？　　要知其究竟，现在我把它们打开，而H2和I2在常温下却不反应；Na与O2常温下迅速反应生成Na2O，设问，是不是任何两个或多个原子的接触都能生成新物质呢？举例说明．　　［引导学生根据前面学过的知识来进行分析，原子结构　　
　　［师］下面，你首先想要做的是什么？　　［生］拆开看看！　　［师］对！也就是说首先要了解它的结构．我们知道，电子在核外做高速运动．　　［师］很好，电脑?　　●教学过程?第一课时?　　［引言］　　［教师举起两张外表一样的生日贺卡］　　［师］同学们，诱导，是由于它们具有不同的性质．而它们的性质又决定于它们各自的结构．因此，自然界的物质太多太多，使学生懂得质量数和
X的含义，胶片，我们在初中就已熟悉．请大家说出构成原子的粒子有哪些？它们怎样构成原子的？　　［生］构成原子的粒子有质子，中子，居于原子中心，如果我们不假思索地去一个一个地进行认识的话，我们很有必要掌握有关物质结构的知识．然而，那么，我这儿有两张生日贺卡，下面我们用如下形式把它表示出来．　　［板书］一，一种物质之所以区别于另一种物质，我们通过下，