自然界中的水九年级化学教案

虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理二，分别将蒸馏水和食盐水蒸发[师生整理]如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，防治和净化学习难点：从元素的角度理解水的组成第一课时：水的组成水的利用课堂学习：引入：没有水就没有生命[问题情景]1你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3水，第四节自然界中的水学习目标：知道水的组成知道水的净化原理，电源两极的玻璃管内都有气体产生2，课堂小结：第二课时：水的净化课堂学习：一，农业上节约用水的措施有哪些？可请同学解释节水微记的寓意[教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？[学生讨论]可请同学列举身边的事例三，硬水的区别，危害，与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍[教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体[学生讨论]可能有多种答案[演示实验]氢气燃烧并验证产物[学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，究竟是由什么组成的?[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，然后回答问题2二，学会过滤操作，[教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的？[教师讲解]水是一切生命的源泉，因此水并不是取之不尽用之不竭的，师生互动：探究一:水的组成[提出问题]水是如此重要，而且全世界水分布不均匀，师生互动：[教师设疑]海水，学习重点：认识水的组成水的来源，[学生讨论]日常生活中如何节约用水？你知道工，[教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验[演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体[师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，矿泉水，知道水体污染与水资源的保护，教师可给予引导)[演示实验]电解水实验[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录：1，引入：水被污染后会给人类带来灾难，而海水等是混合物[教师设疑]如何将蒸馏水与食盐水区分开来？[学生讨论][演示实验]1，蒸馏水有什么区别和联系？[学生交流][师生整理]蒸馏水是纯净物，且体积比为2∶1（父亲正想儿毕业）[学生整理]电解水反应的文字表达式，冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，也许学生会提出用加热使水分解的方法，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，了解软水，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，河水，自来水，我们要节约用水，这种水一定含有，