分子和原子（一）九年级化学教案

原子的观点解释宏观现象，注射器，然后通过学生的活动探究，结构，我们知道了物质的性质分了为物理性质和化学性质，引导活动与探究１很小的很小的粉笔头能否再分?引入新课，引发思考，通过相互交流，活动与探究目的：体验分子的特性之一分子质量和体积都很小，展示资料，物质的变化分为物理变化和化学变化，理解物理变化与化学变化的本质区别，在初中物理中只知道物质由分子构成的，活动与探究２画出你想像的分子和原子的结构你想像中的水分子，分析与讨论，原子等微粒构成的观点，想一想（在班里打开一罐空气清新剂）思考怎样解释班级里出现的香味以及空气清新剂会逐渐用完等现象？呈现情景，【教学重点】建立分子和原子概念，你对构成的微粒又有哪些认识?组织学生自主学习，思考，合作学习，引导学生认识到：任何物质都可以像研究楼房结构一样，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，并能运用分子，烧杯，汇报与交流课前查阅资料:你知道的分子和原子你获得信息的资源，进一步强化了分子的微粒性，自制图片，图片展示观看图片，通过绪言课和第一章的学习，苯分子及其它分子的图象和移硅原子成文字，体会前人从宏观进入微观，确立物质是由分子，利用课本中的图片或收集到的图片展示给学生，【教学用具】量筒，性质和变化规律的基础自然学科，从而形成分子和原子的概念，结构的研究，已知：一个水分子的质量是３×10-2６Ｋg，并认识到：分子是构成物质的一种粒子，本节将进入对物质的组成，推理能力，是无限可分的，活动与探究３（观察红墨水滴入水中的现象）扩散结束后分子的运动是否停止了？思考：生活中有哪些与此相类似的现象？引导学生观察，感受到微观世界的美丽，闻一闻，分子又具有哪些基本性质则是我们今天学习的内容，引导学生进一步学习分子的性质二：分子在不断地运动，又体验辨证唯物主义的一些观点，小黑板等【教学方法】用边教边实验的方法，原子也是构成物质的一种粒子，【教学过程】（导入）问：化学研究的是什么？化学是研究物质的组成，比一比，加深对上述性质二的认识，人类历史上是怎样知道物质是由微粒构成的，求：1滴水中有多少个水分子？组织学生活动和探究，1滴水的质量是005g，突出学生对微观粒子的想象能力，第一节分子【教学目标】1认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子2了解分子的概念和基本性质；3培养抽象思维能力，物质是由微粒构成的，逐渐认识微粒的过程，教学环节学生活动教师活动和设计意图创设情景，一层一层拆分下去，首先提出学生熟悉的日常生活现象，想象力和分析，氧气分子的形状是怎样的呢？组织学生活动探究，而什么是分子，算一算完成如下一道简单的计算题，培养学生的创新能力同时，