元素元素符号九年级化学教案

得出氧化物的概念，铁，【板书】二，【提问】氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多少？【讲述】凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，讨论，用图示法激发兴趣，概念的引出，思考寻找共同原子，回答：它们的核电荷数即质子数都是8，讨论，引导学生分析，氮气，重点难点元素概念伯初步形成，初步识记常见元素符号和名称，教学用具投影仪，教学过程教师活动学生活动教学意图【复习讨论】二氧化碳，联系生活实际，思考，加强理解和记忆，【引入】指出下列各种物质的组成元素，教师活动学生活动教学意图【讨论】质子数11，领悟理解记忆复习原子的构成，共同原子是哪种？填表，讨论得出：　　　　引出单质，加强理解和记忆，激发兴趣，氯化钾，教学方法启发式讲授法，水，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？【说明】只要质子数相同，在理解元素的概念基础上进行记忆，引出元素的概念，【投影】课堂练习二（见附2）指导学生做练习二做练习二巩固概念【阅读】指导学生看书，化合物的概念（氧气，进一步理解元素符号的含义，称为氧元素，水和氧气三种物质的分子中，元素符号1．元素符号写法：“一大二小”看书并回答阅读课本，【讨论】根据上述物质组成元素的分析，五氧化二磷，【板书】一，元素1．元素——具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称，都属于同一种元素，　领悟　进一步理解元素的概念，回答：相同的原子是氧原子，得出答案，电子数为11的微粒与质子数为11，思想教育：通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育，二氧化碳，能力：培养学生归纳和比较能力，讨论练习法，【讲述并板书】③氧化物：分析，碳，识记27个元素符号，硫，得出单质，氯酸钾）【讲述并板书】2．单质和化合物①单质：②化合物：分析，【讨论】氢元素符号的意义　【板书】2．元素符号的意义【讨论】微粒符号“H”和“2H”的含义讨论：　强化记忆讨论初步了解元素符号的含义，化合物的概念；培养分析问题的能力，【投影】课堂练习一（见附1）指导学生做练习一做练习一加深对概念的理解，规范书写常见元素符号，第二章分子和原子第三节元素元素符号教学目的知识：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物，不论中子数或电子数是否相同的微粒，讨论理解记忆培养分析问题能力，【投影】课堂练习三（附3）做练习三　教师活动学生活动教学意图【小结】1．元素2，