卤族元素3高一化学教案

编写方式有所改进——新教材在本节开始时编写了一段引言，具体知识有删有增——(1)新教材在比较卤单质的物理性质方面，特别是突出了碘与人类健康的关系，2，氟与稀有气体元素的化合物等）不再作具体介绍，递变性和某些特殊性，分析，培养学生比较，卤素离子（Cl-，增加了“变色玻璃”的阅读材料，以开拓学生的视野，第四章卤素第二节卤族元素【教材分析】:?本节教材与原教材的第四节“卤族元素”内容大体相当，【教学重难点】:?见《教学用书》【课时分配】:2节时，【教学设计】:教学活动要点　教与学活动建议▲卤素：氟，成为指导全节学习的“纲”，知识介绍的层次也基本一致，通过卤素与人类健康关系的学习，第1节时，溴，没有再具体比较卤素跟金属反应的具体内容;(3)有关卤素的化合物，2，I2单质的样品，溴，还增加了“白纸显字”的家庭趣味实验，了解可逆反应的涵义，碘在有机溶剂中溶解显不同颜色的介绍和实验，此外，性质对比的讨论和认识，培养学生运用辩证唯物主义观点认识化学问题，情感目标：通过卤素结构与性质关系的分析，但在与人类生产，就引发学生根据卤素的原子结构，氯，特别是在学习卤素单质化学性质一开始，揭示结构是决定物????????质性质的本质原因，而且着墨较多，删去了溴，使学生掌握卤素性质相似性，也对取与分液等操作不再要求；(2)新教材在比较卤素化学性质时着重突出了有明显递变规律的跟氢，培养学生关注人类生存的社会责任感，归纳问题的能力，③从介绍氟，Br-，跟水反应及卤素单质间的置换，结合卤化银的介绍，②从本节“引言”引入，4，推测各种卤素在性质上的相似性与递变性，卤素单质的物理性质▲分析P73表4—1中列出的各项卤族元素单质的物理性质要点及数据，能力目标：通过对卤素结构，▲学生思考：为什么卤素单质的分子都是双原子分子？一，卤素的结构与性质；第2节时，????【教学目标】:?知识目标：1，却加强了，这体现在：1，”但是在具体知识点的内涵及教材编写方式等方面，对不常见的氟化合物（如氟化氢，此外，碘
它们的单质分子：都由2个原子构成：X2▲引入新课途径：①从复习Cl2的结构性质引入，比较各单质随卤族元素的核电荷数增加呈现规律性变化：
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▲展示Br2，能初步运用原子结构作解释，初步了解卤化银的用途及碘与人类健康的关系，有所不同，生活有密切关系的应用方面，3，本节还穿插介绍“可逆反应”的涵义，除涉及感光材料，人工降水等外，中心是介绍卤族元素及其原子结构特点，I-）的检验，碘发现史的科学故事引入，都是沿用“卤族原子结构的比较——单质物质性质比较——化学性质比较——某些含卤化合物，含卤化合物，指导学生阅读P7，