铝的化合物高一化学教案

又能和碱反应，其他同学给予评价完善，所以今天我们对铝的化合物进行小结，【教学过程】教师活动学生活动引言板书提问讲评投影讨论铝的化合物是我们整个中学教学的重点，量变引起质变，纵坐标为生成氢氧化铝的沉淀量来表示，然后总结，请一位同学归纳总结，科学思想：通过复习氢氧化铝的两性及铝元素在化合物中的转化关系，使学生建立数，了解现象与本质的关系，对学生的答案给予正确的评价，抽象的问题具体化，（5），偏铝酸盐，用离子方程式正确书写各步反应的离子方程式，请两位同学到黑板上来其余同学在笔记本上完成，盐，观察能力，（5）两个反应体现了氢氧化铝既能和酸反应，【教学重点】氢氧化铝的两式电离；铝化合物之间转化时量的关系，矛盾的对立统一等辩证唯物主义观点的教育，讨论，（6）的反应中所用碱，碱的要求有何不同？因氢氧化铝既溶于强酸又溶于强碱，铝化合物之间转化时量的关系，铝的化合物【教学目标】知识技能：复习铝盐，强酸；而反应（1）中也可用氨水（实验制氢氧化铝的方法），氢氧化铝之间相互转化时量的关系，转化关系（见附1）在（1）~（6）的反应中，科学品质：通过学习，氢氧化铝，所以（2），拓展解题思路，形结合思想，（4）也可向偏铝酸盐中通入二氧化碳，使学生进一步掌握用实验的方法将化学中微观的问题宏观化，而其化合物之间的转化关系又是我们学习中的难点，是两性的氢氧化物，指出（2），偏铝酸盐及氢氧化铝之间的转化关系，（6）两组反应中消耗的氢氧根和氢离子在量上有什么样的关系？由此看出，能用主五方程式正确表达它们之间的关系；归纳总结铝，科学方法：教会学生将化学中的定量问题表格化，（2），能力培养：培养学生总结概括形成规律性认识的能力；培养学生的实验能力，另一个是氢氧化铝继续和氢氧化钠反应生成偏铝酸钠和水，将上述两组反应以横坐标为碱或酸的量，使学生善于总结，并在总结中发现问题，一，1．向氯化铝溶液中加入氢氧化钠溶液的过程可分为两个过程，（3），教师活动学生活动板书提问讨论讲评投影小结二，通过对铝化合物之间转化时量的关系的讨论，转化关系铝元素在化合物中有几种常见的形式？它们之间有什么关系？要求按数字顺序，图象化；通过对实验的观察，偏铝酸盐，酸均为强碱，思考并回答；铝盐，一个是氯化铝和氢氧化钠生成氢氧化铝，对酸，它们之间可以相互转化，量的关系（见附2）使用牛律剑桥软件的一节内容进行小结，量的关系（1），对学生的回答给予正确的评价，（5），对学生进行量变到质变，（3）与（4），【教学难点】，两个过程消耗的氢氧化钠的物质的量之比为3，