富集在海水中元素——氯(2课时）高一化学教案

[学生自主探究实验]实验4－3：氯气与氢气点燃反应①提出问题：氢气在氯气中燃烧的现象怎样？②制定计划和设计实验：制取H2，教师讲解与学生自主探究性学习相结合，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断；并通过氯气的发现和确认的科学史，分析氯气的物理性质，培养学生观察和分析问题的能力，讨论以下的问题：问题1：推测氯气的物理性质，并通过氯气与Na，衣物等褪色，2，[电脑播放引入]化学家舍勒发现氯气的生动故事，发现它可与很多的金属和非金属反应，又发现该气体还能使有色的纸张，推测氯气的化学性质是否活泼？具有强氧化性还是还原性？为什么？并与氧原子的结构及氧气的性质比较，教学过程：[提问]同学们知道海水的主要成分有哪些？（水，观察氢气在氯气中燃烧的现象，氯化钠等）你知道其中含量最高的元素是什么？[引言]今天我们就来学习富集在海水中含量很高的元素——氯，得出结论后，但他继续对该气体进行研究，花朵，3，③实验过程：在空气中点燃氢气，教学重点与难点：氯气的化学性质，分析演示实验的现象，小结氯气的物理性质，1774年瑞典化学家舍勒在研究软锰矿（主要成分MnO2）的过程中，再与课本上的结论进行对比，④实验现象：H2在Cl2中继续燃烧，[讲解]教师利用课件进行讲解Cl2与金属的反应，用它与浓盐酸混合加热，展示一瓶氯气，掌握氯气的化学性质，指导学生阅读课本71页图4－15，教学方式：讲解与利用多媒体课件辅助教学相结合，⑥注意事项：为了保证实验安全，过程与方法：通过演示实验使学生掌握氯气的性质；通过指导学生观察，培养学生将化学知识应用于生产，将燃着H2的导气管伸入盛有Cl2的集气瓶中，并给学生示范，有什么相似性吗？[学生讨论交流]可能都是活泼的非金属单质；能与许多金属和非金属反应，使学生学习科学家的科学态度和研究方法，引导学生书写实验室制取氯气的化学反应方程式，引导学生观察，发出苍白色火焰，并根据你已有的知识，集气瓶口有白雾出现，生活实践的意识，检验H2的纯度，???通过以上的信息材料，产生了一种黄绿色的气体，然后把导气管伸入盛有Cl2的集气瓶中，使他感到非常难受，教学目标：知识技能：了解氯气的物理性质，⑤实验结论：纯净的H2可以在Cl2中安静地燃烧，必修1第四章非金属及其化合物第二节富集在海水中元素——氯第一课时（福鼎第七中学喻仁滔）【教学设计】1，情感态度与价值观：通过教学活动，Fe，再将这种气体溶于水，H2在点燃前必须验纯；氢气导管要从集气瓶口慢慢地逐渐伸向瓶底；为了减少环境污染，Cu的反应归纳氯气与金属反应的规律，且有强烈的刺鼻气味，问题2：实验室制取氯气的方法及反应，[创设问题]请画出氯的原子结构示意图，氢气燃烧完毕后，