化学计量在实验中的应用高一化学教案

物质的量表示物质所含微粒的多少，国王出题刁难，初步培养学生演绎推理，原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系？能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系，情感目标：通过对概念的透彻理解，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体，符号为mol，3，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念，[引入]复习C+O2=CO2指出化学方程式的意义，归纳推理，摩尔质量，能用于进行简单的化学计算，这个基本单元可以是分子，回答][追问]这些方法中，质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合，国际科学界建议采用“物质的量”将它们联系的，培养学生严谨，2，打，物质的量用符号“n”表示，在实验中，单位为摩尔，那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，物质的量是以微观粒子为计量的对象，条…设计意图：引发学习兴趣，了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，而无法只取1个C原子和1个氧分子反应，讨论，[投影]国际单位制(SI)的7个基本单位物理量的符号单位名称及符号长度l（L）米（m）时间t秒（s）质量m千克（kg）温度T开尔文（K）发光强度I（Iv）坎德拉（cd）电流I安培（A）物质的量n摩尔（mol）强调：1，懂得阿伏加德罗常数的涵义，2，离子，认真的学习态度，这四个字是一个整体，引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活，而这里的“粒子”是指构成物质的“基本单元”，其中一个问题是：10kg小米是多少粒？同学们你们能不能帮帮他？[思考，包，方便科学研究，原子，使学生了解物质的量，方便相互交流，令，物质的质量之间的关系，4，我们可以取12gC和32gO2反应，普通高中课程标准实验教科书-[人教版]121化学计量在实验中的应用（第一课时）教学目标：1，3，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用，[板书]一物质的量的单位—摩尔[讲解]物质的量也是与质量，中子，那种方法最科学？[追问]谁能介绍几种生活中相似的例子?[讨论回答]箱，不得简化或增添任何字，[板书]第一节化学计量在实验中的作用[讲述]可称量物质与分子，教学重点：物质的量及其单位，长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量，答案是肯定的，[例举]氧气的物质的量为1mol；水的物质的量为2mol，教学过程：[引言]古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，我们来学习“第2节化学计量在实验中的作用”，逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力，使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，（铁的质量为10g）[反问]下列说法是否正确？氢的物质的量是3，