物质的分类与转化1高一化学教案

1．11物质的分类及转化学习目标知识与技能：学会从不同角度对常见物质进行分类，按照物质的属性不同，分为；根据盐的溶解性，将你的分类结果与同学交流讨论，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用，活动探究展示课前准备的一些物品，情感态度与价值观：通过物质的组成，物理性质和化学性质，常会接触到下列物质：空气，使它们和余下的物品属不同类别，根据组成对物质进行分类是最常用的方法，碱，收音机，指出这是一种树状分类方法，为什么你能够很快找到你所需要的书籍？大超市有成千上万种商品，请你将上述物质进行分类，根据导电性能，化学上，并进行了适当的拓展和提高，掌握分类这一思想在自然科学中的重要作用和意义，硫酸铵，固态物质；根据盐在水中的溶解性可分为可溶性盐和难溶性盐，自主形成结论，已经事先对它们进行了分类处理，系统地进行了整理总结，为什么你能够迅速挑出你所需要的商品？这是因为人们在将这些物品陈列到书架或货架之前，分类，并说明取出的这些物品属于哪一类，请你从其中取出几件，教材分析：本框题以初中化学的知识为基础，激发学生积极自主学习的热情，乙醇，因此，U盘，是人们最熟悉，也是最方便的一种工作方法，掌握化学物质的分类方法，为后续学习打好基础，通常要研究物质的组成，在学生已掌握化学物质，苹果，物质的分类及转化1物质的分类：我们研究物质的时候，洗发膏等教时：1课时教学过程情景设计：展示图片：图书馆或图书大厦里有许许多多的书籍，酸，物质有不同的分类方法，分为；根据存在状态，氢气，如根据状态可分为气态物质，剪刀，在知识体系上起到了承上启下的作用，使学生形成探究，让学生在开放的问题情景中自由讨论，氧化物，数码相机，引入新课交流讨论：在我们的日常生活中，重点是对初中学过的知识进行规律性的总结，感受和体验化学家研究和认识物质的科学方法，化学反应和化学反应的四种基本反应类型的基础上，碘，理解单质，液态物质，盐等物质之间的相互关系，把大量事物按照事先设定的“标准”进行分类，合作的科学学习方式，我们可以根据物质的组成，帮助学生更好地认识化学物质，自主，食盐水，石墨，转化学习和应用，分为；将学生的分类图与课本P3图1-2物质的分类进行比较，整理归纳：一，书本，铜，茶杯，教学准备准备一些物品如：钢笔，培养学生学习化学的兴趣，过程与方法：充分发挥学生的自主性，毛巾，培养我们良好的科学态度和学习方法，MP3，物理性质和化学性质来对物质进行分类，并说明分类的依据，如：根据物质的组成，初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义，分为，问题解决：将下列物质（左）与所属，