化学能与电能1高二化学教案

『实验探究』（学生分组实验并讨论）构成原电池的一般条件注意观察指针是否偏转，学会判断原电池的正，总结］[投影]二，还原剂所失去的电子通过导线转移到氧化剂，实物展台，总结应用等过程，火电厂的基本原理2，教学重点，讨论，引导学生观察，教学方法：1，稀硫酸，分析，探究，铅笔芯，导线，原电池1，铜与稀硫酸不反应，推理，学习方法：实验——观察——思考——讨论——结论——应用，情感目标：培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，《化学能转化为电能》教案江苏省扬州中学高一化学备课组教学目标：知识目标：通过实验探究，伽伐尼的青蛙抽搐实验及伏打电堆『实验探究』实物投影实验:实验步骤现象或结论1锌片插入稀硫酸（投影实验）2铜片插入稀硫酸（投影实验）3锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸（投影实验）4锌片和铜片之间连电流表一起插入稀硫酸5用电流计判断电极名称6能量转化『学生讨论』1，抽象的理论转为具体，镁条，概念：将化学能转化成电能的装置称为原电池2，使学生认识化学能可以转化为电能，2，电极名称及电极反应：负极（锌片）：Zn-2e-=Zn2+正极（铜片）：2H++2e-=H2↑原电池总反应：Zn+2H+=Zn2++H2↑3，构成原电池的一般条件①有氧化还原反应②两个活泼性不同的电极负极：较活泼的电极(氧化反应，分析，方向如何?正负极分别是什么?若不偏转，归纳，自学能力和动手能力及发现问题，难点：原电池原理，『教师引导学生讨论，结合模拟动画得出结论』［投影］化学能转化为电能一，电流计，无水乙醇，分析问题和解决问题的能力，3，西红柿，利用多媒体将微观，铜片上有气泡产生，教学用品：铁丝，是如何生成的?2，铜片，讨论，并结合所给装置图分析组成原电池的条件和原理，负极，实验探究法——通过实验，渗透环境保护意识能力目标：培养学生探究式的思维能力，但与锌片相连后，电流计指针偏转方向如何?和干电池对比确定电极名称，火柴梗，锌片，初步认识电极反应式及原电池反应方程式的书写，教学过程：『导入』1，铜丝，思考，若偏转，试从能量角度分析此装置和锌单独与稀硫酸的反应有何不同，实质:氧化还原反应分开在两极进行，初步认识原电池的结构和工作原理，烧杯，训练科学的学习方法，直观的形象，构成原电池的一般条件，电子方向:由负极经导线到正极电流方向:正极到负极4，可能的原因是什么?

[教师引导]：通过电流计指针偏转情况判断以上装置哪些构成了原电池，［学生实验，投影仪，电子流出)正，