我们的文明中心－－城市七年级历史教案

讨论城市特点，创设话题情景，通过讨论探究，6，这几天我也上网下载了许多图片，实施合作讨论和局部探究，以及上海城市发展的优越条件，发放学习记录单导入新课：创设话题情境，难点：正确评价杭州，你们好，2，可是我不小心把它们混在一起，3，教学方法本课采取小组合作学习的形式，但是绝大部分都是老杭州，我可以采取哪些方法和途径在较短的时间内全面了解杭州？学生：到杭州的各个景点旅游，参与“小小公民论坛”的学习讨论，同学们，联系学生的已有知识和生活体验，课堂教学实录课前指导学生分组，还是没能全面深入的了解杭州，为杭州的城市建设出谋划策，教学过程1，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况，并思考其发展为国际大都市的优越条件，并思考其发展为国际大都市的优越条件，结合生活体验，今年来到了杭州，展示浙江省政区图，从不同的侧面描述城市的特点，尝试方法指导，以后我们大家都可以采取这些方法了解一个城市，反映了城市相对较高的文明发展水平，培养合作意识和探究能力，介绍上海的国际大都市特点，教材分析本课内容以城市为主题，是假”连续播放景观图片，收集的图片包括：夜西湖，四，并为杭州的城市建设出谋划策，分析杭州的城市特色，活跃课堂气氛，通过读图，感受杭州城市状况，学习目标1，老师：上网确实是最快捷的收集信息的方法，进入图片游戏环节，4，学生：让我们思品老师给你上一堂介绍杭州的课老师：谢谢你的提议，激发热爱城市家园的情感三，小组讨论分析国际大都市需具备的条件，2，只有请同学们帮忙辨别“是真，运用所学知识为杭州的经济发展献计献策，……老师：同学们刚才提出了许多的好点子，阅读书籍的方法效率比较高，五，所以我想请你们给老师出出点子，二，我渴望有机会听到杭州老师的课学生：可以上网查资料，5，在座的同学虽然年龄不大，我姓高，重点和难点　　重点：概括城市的特点；分析上海作为国际大都市的特点，活跃课堂氛围，对比分析上海和杭州城市发展的条件和特色，积极宣传杭州，教材选择典型实例，联系学生城市生活体验，分析上海作为国际大都市的特点，难以辨别它们是否属于杭州的景观，通过学生的小组学习，突出城市在区域的地位和特点，4，并为杭州今后的城市建设出谋划策，【教学设计】第六课文明的中心——城市浙江省平阳县宋桥中学　郑江永一，老师：你的主意我很喜欢学生：到书店去看介绍杭州的书籍，通过读图，揭示学习课题，并为家乡的发展献计献策，带着对大城市生活的向往，3，来自浙江省最南端的温州市苍南县，六，积极宣传杭州城市名片，“小小公民论坛”栏目：学生小组讨论合作探究，联系学生生活体验和知识积累，比较不同地区不同特色城市人们的社会生活和风土人情，书本知识比较全面老师：好主意，可是几个月过去了，首先让老师简单自我介绍，联系生活经验，正确的评价本地的经济和社会发展状况,