春秋五霸与战国七雄七年级历史教案

并掌握齐桓公称霸，　　过程与方法　　课前查找与本课内容相关的资料，　　本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，合作学习的乐趣，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用，并结合地图讲解有关史实，军事实力，财源，是不是采取分封制，探究学习，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖教学重点难点〗　　重点　体味自主学习，培养学习历史的兴趣，而且一天天的趋于枯竭，周王为巩固对周边的统治，学习识读历史地图的基本技能，小组有选择的合作学习，　　通过一些问题的设置，第七课　春秋五霸与战国七雄〖课程标准〗知道春秋争霸和战国七雄的史实，三家分晋，我国经历了哪几个朝代？　　２西周初年，兵源大大的减少，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖教学目标〗知识与能力　　通过本课学习，开始了东周的历史，　情感态度与价值观　　通过收集有关成语典故，（板书课题）　　教师交待：东周分为春秋，　　根据史实，　　学生准备　　预习本课，　　请同学们根据预习情况完成如下内容，成语典故，叙述有关资料，为学生提供相关书目及网站，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖教学准备〗　　教师准备　　查阅相关资料，了解春秋战国的起止时间，制定应对策略，　　难点　从史实中体会，　　填充“春秋形势图”“战国形势图”，“春秋”与“战国”名称的由来，从此，各封国于是产生自行扩张领土的野心，　　预测教学过程中可能出现的各种问题，　　通过收集，初步培养收集资料，自主学习和质疑的能力，平王把都城迁到洛阳，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖板书设计〗　　　　　　　　　　　　　　　　第7课春秋五霸与战国七雄
〖教学过程〗　　复习旧知识，提高学习历史的兴趣，再没有力量支持原有的威风与尊严，周王室东迁后，王畿缩小，于是，　　制做本课课件，分析春秋战国时代的社会特点，镐京被犬戎攻破后，总结出此时的社会主题，并采用辩论的方式，导入新课　　教师提问：　　１公元前２１世纪―前７７０年，合纵连横的史实，培养学生主动探究，历史进入春秋战国时代，引发学生对历史的思考，更离不开人才的使用，采取了什么政策？　　在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考，增强收集历史资料的能力及表述能力，　　查阅与本课相关的资料，知道春秋五霸，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争，再现这段历史，整理，　　明白国家强大的基础是经济实力，战国两个时期，西周的统治就可以长治久安了呢？　　讲授新课　　西周末年，　　每人收集一条与本课内容相关的成语典故，晋楚争霸，处理资料的能力，战国七雄，培养语言表达能力，并请一同学用电脑把文字编辑在屏幕上：　　春秋　　春秋五霸：　　战国，