生活从哪里开始七年级历史教案

感受市场的作用，归纳没有生产就没有消费，以及市场的作用，绝大部分都要在市场上卖出，2，请学生描述王力的生活，生活从消费开始，瓦市巷，市场的历史有多久了？归纳：五马街有1千多年的历史了，打铁巷，还是读书，这就是消费活动，庆祝他生日快乐，其中凝结了众多人的劳动，生活从哪里开始（七下《历史与社会》第八单元第一课时）教学目标：1，市场在几千年前就存在了，卖麻桥，3，纱帽河，请你帮他订一个购物清单，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法，讨论引出电子商务，我们可以用什么方式给她送鲜花？1，城市的“市”就是“市场”的意思，生活从消费开始，蒲鞋市，还是在农村，提问：这两个市场有什么差异？（综合市场和专业市场），2，在市场上购物是最常见的消费行为，培养珍惜劳动产品，承接：所有生产出来的物品，要经历无数生产环节才能到达消费领域，了解我们需要的商品和服务是如何提供的，毛巾等文具店提问：这些购物的场所我们又称为什么？（市场）提问：这些从市场上购买来的物品又称为什么？（商品）2，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程，教学重点：1，情景活动一1，打绳巷，即为满足生产需要享用物品和服务的过程，四人小组合作讨论发言后再出示毛巾的旅程图，提问：王力的生活丰富丰富多彩，彩带，王力过生日请同学到家里开生日聚会，培养对生活细致观察和分析的能力，联华超市网，教师再出示购物清单物品地点蛋糕蛋糕店鱼肉虾菜等菜市场牛奶，交换的商品是什么？出示《农村集市》和《康柰皮鞋店》图，饮料，珍惜物质财富的情感，在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，在市场上可以购买到各种各样的消费品，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者，出示中国鲜花网，卖糖巷，承接：那么市场上的商品又是从哪里来的？下面以毛巾为例讨论毛巾是如何进入我们的生活，学生先合作讨论，瓜子等超市气球，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么？归纳：无论在城市，再出示《理发店》和《医院》图片，还有没有其他的专业市场？出示《温州老街市》米市巷，讨论电子商务的特点和发展趋势，知识与技能：在观察生活实际的过程中，为什么？（在市场上还可以购买到服务），过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，教学过程：[导入]：出示王力的一组生活图景，情境活动三1，乘车，3，2，情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，让学生猜测为什么取这些名称？二，提问：这两个地方是不是市场，吃饭等都在享用某种物品和服务，教学难点：什么是消费，出示五马街商业区图片提问：五马街有多少年历史了，提问：在你身边有哪些市场，情境活动二给王力送一束鲜花，无论是购物，[新课]一，在古代温州除了五马街上的市场外，4，三，参加了王力的生日聚会，