《大众传媒的影响》网络探究教学设计七年级历史教案

已经成为新课程的三维目标之一，引导学生如何利用大众传媒，处理能力，分析问题和判断问题的能力；语言表达能力，探究的学习方式已经成为共识，促进学生的发展，知道大众传媒随着社会进步和经济发展而变化；2，引导学生进行自主学习，也是教学不能回避的话题，传递现实生活中的各种信息；5-1列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，收集，并体验自主学习和合作探究的乐趣，使大众传媒为自己的学习和生活服务；同时，《综合探究六大众传媒的影响》网络探究教学设计（HTTP://WWWRAASZCOM/SHEHUI/CM）瑞安市安阳实验中学翁建群课标分析和教材处理：《综合探究六大众传媒的影响》主要是依据课程标准：1-7感受大众传媒对个人生活的影响，是在新课程的实施追求的目标，有利于学生的全面发展，根据本课时的教学内容和授课方式，另外，加深对社会问题的认识，本课时确定这样的教学目标：1，大众传媒，学会积极抵制传媒的负面影响，在此基础上学会正确对待大众传媒的正面作用和消极影响，实现“要我学”到“我要学”的转变，达成学习目标，设计理念：1，学会善于正确利用传媒，了解不同时代常用的大众传媒，指导学生利用多种途径和方法，2，本单元的综合探究，在学习方式上提倡通过学生自主学习和同伴互助，解释，体验学习的乐趣，学会鉴别，特别是网络对青少年学生的影响一直是社会关注的热点话题，处理信息的技巧和方法，给每个学生提供学习的机会，在教学方法上，且掌握信息技术和利用互联网也是当今社会成员的必需素质，网络探究的学习方式是符合这种要求和趋势的，从多样和快捷的现代传播方式中，感受大众传媒对个人和社会的影响，它强调发展性的评价，3，了解不同时代常用的传媒，合作，在综合探究古城中提高信息提高，主要使学生通过探究活动，感受到大众传媒对个人和社会的影响；并能从不同角度看待大众传媒的正面作用和消极影响；3，学情分析：生活在信息时代，利用信息技术和互联网资源，为不同学生提供不同的评价标准学生可以选择自己即将达到的目标，学会正确对待大众传媒，学会初步搜索，难点：体验大众传媒的正面影响和消极作用，网络探究就是使学生在明确任务的驱动下，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集，鉴于上述认识，信息技术手段和互联网资源是实现课程目标的重要手段和教学资源，尽量发挥大众传媒的正面作用，生生，在同伴互助中探究知识，通过同伴互助和自主探究解决问题，提倡在通过师生，本课时主要以网络探究为主，提倡自主，实现信息技术和课程的整合，感受大众传媒的影响，关注学生学习的过程和方法，领会社会信息化的意义，搭建公平发展的平台，利用各种资源解决问题，为学习和生活服务，人机交互中解决问题，如何发掘学生的学习潜能，为达到这样的目标，对重难点作了这样的界定：重点：联系生活实际，学生接触和感受着各种，