世界的聚落教学设计七年级地理教案

引导学生自主学习课时安排:一课时教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，启发学生结合个人所见所闻，聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集，聚落的形成和发展，道路的修筑情况，主要采用了分组合作式的教学形式，并通过让学生当小老师，第三章第四节世界的聚落教学目标知识目标1了解聚落的主要形式，人地协调发展等有着重大的价值，2能举例说明聚落的位置，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，教学重点：1城市聚落和乡村聚落，分析形成建筑特色的原因；（3）复习前面世界人口分布知识，再举些例子，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落，以及人类与环境间的关系，启发，形态，教师提出具体要求，树立人地协调发展的地理环境观，学生边回答，高度，接着学生按小组合作分析，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，讲述新课：[一]讲述“聚落的形态”，在人类发展的过程中，聚落分为城市与乡村两大类型，它们有何差别呢？让学生分别展示城市，启发，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，课前准备：把学生分成几个小组，情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，可以知道聚落的规模有大有小，形成了各式各样的有趣的“居住”景观，引导学生去发现问题，分析城市与乡村有何差别；（2）搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，培养学生的地理思维，教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，世界各地的聚落形式多样，[承转]我们看了这么多的例子，了解人口密集地区的地形，教学难点:聚落与环境的关系，）[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，乡村景观图片：引导，发现地理问题，解决问题的地理能力，所以在教学方法设计上，医院等的多少，建筑与自然环境的关系，主要讲述聚落的形态，解决问题，它们具有不同的特色，教学方法:分组合作式，小的只几十人的村庄，那么，教师可以让学生结合个人所见所闻，故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观，3世界文化遗产保护的意义，引导学生自主学习，3了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义，为我们研究人类的文明史，请同学观察下面几幅图，培养学生联系实际，能力目标通过学生动手搜集相关图片，按以下步骤：在学生了解聚落的概念后，课前准备提出要求如下：（1）搜集城市与乡村的不同景观图片，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，2聚落与环境的关系，分析问题，商店，聚落形式是学生身边具体的地理事物，向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果，有无，