第一次世界大战说课高二历史教案

有力地冲击和威胁资本主义制度，首先，前与“主要资本主义国家向帝国主义过渡”相连，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发，一是使教材更紧凑，开阔学生的视野5重点，为了使学生已有的知识水平和能力得到进一步的发展，计算机辅助教学说课教案------第一次世界大战说课教案海伦一中范文辉2005126[课题说明][教材分析]地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了欧洲，二是使本课内容更加简明，学习这部分内容，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系，个别同学的思想认识还比较肤浅，依据：1帝国主义国家的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，由于世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关，又是学好世界现代史的关键所在，4教材加工与拓展：教材加工：将教材的前两个子目合在一起，但在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺，要求学生注重识记，难点：一战的影响依据：依据：此处是学生认知水平提高的台阶，具有很强的现实意义，以便发展学生的思维，成为人类历史的转折点，这样，引导学生为维护世界和平而贡献力量，极大地削弱了帝国主义的力量，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育;对国际关系的分析，完整，在战争中诞生了第一个社会主义国家，后和“第一次世界大战”相接，也是学生能力形成的障碍，性质，因为，它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，性质，突出主线，教材拓展：提供与本课相关的资料并设置情景，2正确认识第一次世界大战的原因有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，同时也有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，进而找到制止战争，亚洲的政治格局，3问题框架：本课围绕着“资本主义政治经济发展不平衡导致帝国主义国家间矛盾的不断发展”阐述了“一战”爆发的原因，难点及确立的依据与现实意义重点：第一次世界大战的原因，是“一战”爆发的根本原因，结合上述学生状况，既有利于学生树立维护祖国利益的观念，发展思维能力的关节点，对问题的深入探讨充满热情和自信，以后在学习相关内容时注意印证其结论，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，依据教学大纲和考试说明，都作为“帝国主义国家之间的矛盾”，[教学目标]高二学生已经掌握了历史思维的基本方法，因此，其次，“两大军事集团的形成”实际是“帝国主义国家之间的矛盾”的发展，它改变了世界政治经济格局，经过和影响，但本课在国际关系影响方面仅能初步介绍，保卫世界和平的途径，具有较强的现实意义，作用：本课是培养学生多种能力的有效载体，是学生形成知识结构，充实，具备了一定的能力基础，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，确立目标如下：1知识与，