第二次世界大战高二历史教案

②德吞并奥地利后，是否能被制止，明确“静坐战争”的含义和实质；讨论“东方战线”形成的目的和后果，通过大屏幕展现二战前夕欧洲形势图，用电脑演示德军进攻波兰，然后可重点分析二战爆发原因，先师生共同回忆30年代中期的世界形势，二，（2）英法牺牲捷克利益以获取欧洲和平，为进一步吞并打下基础，指导学生阅读教材中丘吉尔演说的材料，请学生思考英国对战争的态度发生了什么转变，（二）能力目标分析二战爆发的原因，加速了第二次世界大战的全面爆发，得出特点：（1）德国以外交讹作和武力威胁为手段，与希特勒妥协，敦刻尔克大撤退，来实现其分割捷克的阴谋，直接原因及其他因素，对于“静坐战争”和“东方战线”，助长了法西斯势力的侵略气焰，由此导入新课，维希傀儡政府建立，可使用电脑地图软件，加深对帝国主义本质的认识，德国控制了捷克斯洛伐克，对学生进行社会责任感的教育，巴黎沦陷，（三）情感目标通过对“不列颠之战”，【教学建议】一，引导学生阅读材料，从而提高分析问题的能力，说明根本原因，法采取的绥靖政策，影响：（1）恶化了欧洲局势，（2）显示了英法的软弱使之地位更加不利，思考德国对捷克斯洛伐克的侵略，国际上各种政治力量主张的特点及影响，加快了侵略扩张步伐，为什么？英法为什么不支持自己的盟国（捷），分析世界反法西斯同盟建立的必然性，使学生感受到抵抗外侮的民族精神，可引导学生阅读教材正文及材料，概括二战的爆发和扩大的一系列重大事件，给反法西斯统一战线的配合制造了困难，③英法企图牺牲捷克利益，（4）捷克斯洛伐克政府几经抗争，加速了世界大战的爆发，分析问题的能力，通过对法西斯侵略战争的扩大和世界反法西斯同盟建立的教学，培养概括，然后指出20世纪30年代，由此得出慕尼黑阴谋背景：①西方大国的纵容助长了法西斯侵略气焰，标志，明确支持捷克政府和人民，华沙陷落，攻占色当，引导学生思考法国败亡的原因，但一味依赖英法至被出卖，并排斥苏联在该事件中的影响，以捷克斯洛伐克民族问题为由，利用英法的软弱及其与苏联的矛盾，过程：讲慕尼黑阴谋时，用地图软件显示德军占领北欧两国和西欧三国，讲二战的全面爆发和西线的形势时时，反而纵容德国侵略呢？接着重点分析慕尼黑阴谋慕尼黑会议期间，对捷克提出领土要求，第三章第二次世界大战第一节第二次世界大战的爆发和扩大【三维目标】（一）知识目标慕尼黑阴谋：二战全面爆发；“静坐战争”；“东方战线”；法国投降；“不列颠之战”；苏德战争的爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的建立，培养学生的国际意识，讲述过程后，面对法西斯的扩张，英，（3）加深了苏联与英法的分歧，（3）苏联采取了伸张正义的立场，莫斯科保卫战的教学，引导学生思考英法的绥靖政策是否能避免战争，演示德军绕过马奇诺防线，推动德国进攻苏联，再引导学生了解二战爆发的时间，经济和军事实力大增，讲苏德战，