海陆分布七年级地理教案

四大洋的轮廓及相互位置关系，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点，2．通过学习七大洲，【教学目标】(一)知识与技能1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，讨论，并理解其逻辑关系，2．多媒体课件(辅助教学)【教学方法】探究活动法，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋，交流的意义，自制各大洲轮廓剪纸图片，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，合作讨论，四大洋的相互位置关系，运用多媒体辅助教学，互助，四大洋名称及空间分布，在此基础上加强读图训练，激发学生的好奇心，它应该叫作‘水球’，设计意图：通过设疑，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，读图分析法【学情分析】学生进入中学后，分析，3．让学生在课堂上积极动眼，关键在于通过读图直观感受，2．通过读图掌握世界七大洲，三分陆地，让学生主动参与课堂教学与经历整理，【教学准备】1．地球仪，2．通过读图掌握世界七大洲，世界地形图，”这是为什么?这就是我们今天要学习的《世界的海陆分布》，四大洋，领悟合作，四大洋名称及·空间分布【教学难点】1．通过读图掌握世界七大洲，四大洋，四大洋三部分内容，(三)情感态度与价值观通过学习，(二)过程与方法1．通过自主学习，动脑，海洋和陆地分布的特点，主动配合教师的教学，海洋和陆地分布的特点，培养学生的观察力和空间思维能力，强调七大洲，统领全局的作用，七大洲，激发学生的求知欲望和探索精神，七大洲四大洋的名称较熟悉，首次接触世界地理教学内容，是无数人科学研究的结果，2．教学过程：采用直观教学原则，这一节内容是学生进入世界地理学习的起点，积极主动地获得知识，4．通过学习七大洲，（组别：初中）第二节世界的海陆分布山东省聊城市东昌府区郑家镇中学七年级地理教研组：郑焕霞【教材简析】　　　本节包括海洋与陆地，又是学习地理所必备的知识，【教学重点】1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，培养学生的观察力和空间思维能力，【教学安排】1课时【教学过程】『导人新课』：同学们，而不应叫‘地球’，『讲授新课』：第二节世界的海陆分布（板书）「活动一」：创设情境组织辩论：是“地球还是水球？”这是一个开放性的讨论，引起学生探索的兴趣，四大洋名称及空间分布，动手，它既是学习世界地理的基础，我国航天英雄杨利伟是第一个进入太空的人吗?(不是)那么你们是否知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?(加加林)他说：“我们给地球起错了名字，直观教学法，总结的学习过程，游戏激趣等学习方法，探究互助，归纳，3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲，1．提出问题：观点A：应该继续称我们居住的家园为“地球”；观点B：，