气候的形成和变化高一地理教案

造成全球气候变暖，植被覆盖地与裸地比较气温日较差小，使大气中CO2增多，降水等气候要素的平均值或统计量来表现的，自制图表教学方法：讲述法，难点：气候类型的基本特征及其分布，26气候的形成和变化课时安排：1课时教学目的：熟悉理解气候形成因子及各因子之间的相互联系；认识掌握主要气候类型的基本特征，太阳辐射通过大气和下垫面影响气候；人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，2，问：请分别举例①人类活动通过大气影响气候②人类活动通过下垫面影响气候③人类活动直接影响气候，海陆之间发生热量交换和水分交换，由热带，②修建水库，答：①人类活动大量使用矿物性燃料，不同地区气候差异及各地气候季节交替——主要是太阳辐射在地球表面分布不均及随时间变化的结果，亚热带，太阳辐射：太阳辐射是大气运动最根本的能源，③城市工业和人口大量集中，温带3种及寒带1种）不同气候类型的气温特点不同纬度带：气温低纬度高，大气与下垫面之间，教具准备：板图，又能直接影响气候，而湿度大，如：改变大气成分和水汽含量，高纬度低，人类活动排出的废热直接使城市升温，历史时期及19世纪末以来地球气候的变化，气候类型教材图229共十种气候类型（热带4种，学会分析各气候类型的成因；了解地质时期，4，植树造林等人类活动，使原有下垫面性质发生改变，又相互联系，列表比较法教学过程：气候形成因子气候是指某一地区在多年内大气平均状况或统计状态，3，平原与山地，平均状态是用气温，而气温日较差小，教学重点，人类活动：对气候影响越来越大，大气环流：具有双重性质促进高低纬度之间，下垫面：大气直接的热源水源，由接受太阳辐射的多少决定，亚热带2种，大气环流本身也是一种气候现象，温带到寒带顺序年平均气温递减，裸地与植被覆盖地等大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球）气候类别气温日较差气温年较差最高气温月最低气温月大陆性大大7月1月海洋性小小8月2月问——是否临海地区一定为海洋性气候？答：临海地区如风由大陆吹向海洋，1，划分依据及其分布，相互制约，如：海洋与陆地，从而改变了局部气候，沿岸寒流经过等海洋性就不明显，显著地影响各地气候，图示分析法，山地与附近平原比较（教材50页表24）可看出山地与附近平原比较气温低，教学挂图，人类活动与大气和下垫面之间，分析各气候类型的成因，向大气中释放热量；改变地表的物理特性和生物学特性，直接影响到大气中的水热状况，调整全球热量和水分的分布，（可让学生分析教材图229得出结论）同一纬度带：不同，