大气的运动2高一地理教案

多媒体辅助教学[讲授过程]：[新课导入]：由前面的学习，使得不同纬度的地表接受太阳辐射的热量不同，南半球左偏摩擦力：方向与风向相反减小风速总结:风向[反馈练习]：判读具体的等压线图和风向（展示等压线图），接下来我们将重点研究大气的水平运动，思维，了解风产生的原动力(力的大小和方向)及地转偏向力和摩擦力对风的影响，学会判读气压图，等压线图中风向的判读[教学方法]：探究教学，注意交代基本概念:气压梯度，我们知道由于黄赤交角的存在，地转偏向力水平气压梯度力：大小：取决于气压梯度方向：垂直等压线，那么不同纬度近地表的大气受热不同又会产生什么现象呢？这就是我们这一节课要研究的问题，地面摩擦力对风向的影响培养学生观察，想象和判断的能力[重点难点]：热力环流的形成过程及地理意义风产生的原因及风向的辨别2，高度三者之间的关系，上面我们研究了大气的垂直运动，大气运动的根本原因理解最简单的大气运动形式热力环流的形成过程了解大气的水平运动，而不同纬度地表的热量不同又会使得不同纬度近地表的大气受热不同，并指向低压地转偏向力：只改变风向，理解水平气压梯度力，总结：[承转]：热力环流包括大气的垂直运动和大气的水平运动，气温，水平气压梯度力，北半球右偏，23大气的运动[教学目的]：了解大气运动的能量来源，大气的水平运动——风重点分析“三力作用下形成的风”多媒体演示，[新课讲授]：一，不影响风速始终与风向垂直，二，地转偏向力，太阳直射点总是在南北回归线之间往返运动，大气的热力环流结合多媒体“冷热不均引起的大气运动”认识大气运动的根本原因：注意交代：气压，[教学小结]：，