大洲和大洋1七年级地理教案

师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，学习目标：认识地球表面的海陆面貌，教学重点：七大洲，海洋被视为天地的尽头，动手拼图，生：我觉得应该叫地球，师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球，很多学生对于这两方面的知识在小学就有了初步的了解，因为人类生活在陆地上的，四大洋的位置和分布特点，地球表面海陆分布均匀吗？生：海陆分布不均匀，整个教学过程都以学生为主，四大洋的位置教学方法：启发，讨论，综合，胶带纸课堂实录：师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？生：杨利伟，师：同学们读完这段材料，曾经说过，马可·波罗，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，29％为陆地，记载着人类探险与认识世界的历程，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？生：我觉得应该叫水球，既可锻炼学生的观察力，他们根本不知道地球的全貌，提问教学准备：教师准备：投影仪，在人类文明史上，师：两个同学都说的很有道理，要求学生观察任一半球是海洋面积大，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？生：因为古人生活的范围很小，地球上71％为海洋，大洲和大洋教学设计：本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋，怎样才能让学生更感兴趣，学生一边阅读，体现了学生自主学习这一教学理念，拼图?????????????学生准备：地球仪，运用地图说明七大洲，请问：地球为什么是蔚蓝色的？生：因为海洋是蓝色的，师：是的，【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，通过学生自主学习的过程，又可锻炼其动手能力，师：非常好，四大洋挂图，反思，还是陆地面积大？生：海洋面积大，麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生欣赏，师：地球上除了海洋还有什么呢？生：陆地，请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程，我们给地球起错了名字，你们告诉老师是海洋面积大，那么人类的未来就不再缺水，还是陆地面积大？师：同学们，充分调动了他们的积极性；对于七大洲四大洋这一知识点，老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞，请同学们再观察一下，互助，自制七大洲，可以说，主要是让学生自己观察地球仪，可见，请同学们来选择一下，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），学生大胆想像，师：好，话题贴近生活，人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生展开讨论，探究，围绕“既然我们今天了解了地球上海洋面积大于陆地面积，哥伦布，应该叫水球，陆地主要集中在北半球，居住在大陆两岸的人们没有交流，去了解七大洲四大洋的位置，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”，郑和，海洋主要集中在南半球，对这节课的内容有更加深的认识呢？我的设计思路是：在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一知识点后，因为地球表面大部分是海洋，此时你心里最想说的是什么？生：他们太，