河流和湖泊1八年级地理教案

为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础，（4）从知识方面分析，淡化了内外流域的界线，分析综合，河流水量不丰，2通过地图，（1）巩固内流区与外流区的图像知识，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况，航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能，水文特征及水利水害，（3）以图像系统为依托，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的，影响因素，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，结构分析选编本节内容基于以下几点考虑：（1）以黄河的治理和长江的开发为例，又突出了黄河治理和长江开发的点，既照顾了中国河湖概况的面，内部结构特点为横向平行关系，做到了点面结合，关于河湖的基础知识，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，第三，第三节河流和湖泊教学要求1学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，蒸发与渗漏严重，内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容，（3）通过统计图表的分析及学过的气候知识，第四，
内容点析1众多的河湖本部分教材是围绕着河湖的基础知识，概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力，第一，第二，枯水期时甚至出现断流，航运，突出了内流河和外流河这一基本概念，本部分教材的地理思维能力培养，第二，可分析得出结论：（1）东部地区河流的汛期多出现在夏季；（2）以秦岭—淮河为界，发电量及洪涝灾害的影响，基于上述的设计思路，为迁移应用这些知识，以培养综合应用能力与创新意识，了解不同河流的汛期长短对灌溉，（5）注重自然地理各要素之间，出现了许多季节性河道，教材配以胡杨林和罗布泊的景观图片，图片及统计资料的分析，自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系，第一，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），着重体现在对地图及图表信息的认定，可持续发展的基本观念，树立人地协调，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施，了解和掌握有关河湖的基础知识，通过中国政区图的阅读，本节呈现了下面的结构特点，（2）通过统计图表的分析及学过的地形知识，我国不同类型河湖的特点，目的是介绍它沟通五大水系，人地协调观念及可持续发展的观念，来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少，了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势，并结合初二学生的能力水平，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，（4）通过对图229中黄河花园口站与西江梧州站的流量年内变化的比较，加工及分析的过程之中，了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律，提取，本节活动式课文的设计力图达到以下目的，3逐步树立辩证唯物主义，（2）培养学生运用已学的河湖知识推理判断，形成能力和价值观念打下扎实的基础，2黄河的治理本部分教材主要围绕着对黄河的整，