大洲和大洋3七年级地理教案

重要的是在学习的过程中要提出自己感兴趣的问题，以下是课件摘录），为什么？（展示课件图片）这是一张地球卫星图片，四，课前先将学习的内容布置下去，可结合老师制作的课件，而支撑激情的是坚忍不拔的毅力，海洋，2能在地球仪或地图上找出七大洲，课前同学们已经预习了这节课，让学生自己去思考，五，3培养学生的探索精神，那么人类是如何了解海陆分布的？尤其在过去交通不发达而各种勘测，四大洋，白色是……，比如非洲）共有4个同学先后发言（受时间限制，请一位同学把这节课的知识向大家介绍一下，探讨，选择感兴趣的内容研究学习，三，讨论，为学生提供帮助（但不一定和学生的思路吻合），七，自制多媒体课件，接下来哪位同学给我们介绍一下其中的某个事件？学生发言（绘声绘色地讲述了丝绸之路的故事，思路：这一节的知识比较简单，就要靠远行，勇于向未知挑战，媒体：多媒体电脑，但还是能明显地看出海洋的面积远大于陆地，质疑，指导学生做以下练习，半岛，从海陆的分布比例来看，岛屿，每组选出1～2个代表准备在课堂上发言，二，绿色代表……，教师准备：教师按照自己的思路制作了多媒体课件，当然远行需要激情，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出的是历史上一些著名的远行活动，学生预习：学生以原有的学习小组为单位，教学过程：1引入（教师引导）：有人说我们居住的“地球”更应该叫“水球”，当然有些就是纯粹的探险，2讲解：（学生发言）讲解关于七大洲和四大洋的内容（以自己准备的图片，“大洲和大洋”教学设计第一节“大洲和大洋”教学设计湖南临湘六中马成刚一，蓝色代表……，就可出现更详细的介绍，丝绸之路，控制了发言人数），探知（学生发言，方法：分组学习，可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他目的，郑和七下西洋，能在世界两半球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称，六，作为学习的线索，地球上几分是海？几分是陆？（学生看课件图片回答）陆地主要分布在哪里？（学生看图回答），海峡等概念，重点：七大洲，教学的中心在学生的质疑上，可用来辅助讲解），文字资料为主，探测手段还很落后的情况下，就可出现更详细的介绍，教师总结，教学目标：1了解陆地，了解以下概念：大洲（点击）岛屿（点击）半岛（点击）海（点击）　　　　　洋（点击）海峡（点击）（点击图中的各概念，鼓励他们善于提出问题，大洲，四大洋的名称和分布；由学生提出感兴趣的问题及未解之谜并分析，学生讲解，教师课件中提供的地图，但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献，虽然有的地方被云层遮挡住了，能绘制七大洲和四大洋的分布简图，也挖掘了课本以外的知识，比如岛屿）（点击图中的大洲和大洋，讨论）3（展示问题）：（1）印第安人是如何到达美洲的?（2）泰坦尼克号是如何沉没的?（3）你知道深圳“盐田”的来历吗?（4）海水为什么是咸的?海水为什么看，