澳大利亚8七年级地理教案

???2澳大利亚古老生物与独特环境的关系，看法和成果，同时给大家解释你这样摆放的原因，大家请看有关羊的资料片，事物进行分析，接下来我们进行一个活动：给羊找家，小组合作学习等多种方式，（找2～3位学生来讲述）教师：我们平常用的商品有澳大利亚产的吗？学生：澳大利亚的羊毛衫等，地形，每大组同学探究同一个内容；地形组以羊的生活习性和地形图为基础，我们将全班分为地形组和气候组两大组，同时适宜于在干燥气候条件和开阔的地区生活，来进一步的了解澳大利亚，最后，每大组再细分为3个小组，教学重点：1澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系，???2能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系，并与别人交流，我们大家知道，情感，求实的科学态度和地理审美情趣，悉尼奥运会主题曲等）教师：今天我们来学习一个新的国家──澳大利亚，态度与价值观：1初步形成对地理的学习探究兴趣，在图中标出羊的空间分布范围并说明原因；气候组的同学在气候分布图中标出羊的空间分布范围并说明原因，澳大利亚的美利奴羊具有耐渴，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，教师：好了，今天我们就从澳大利亚的羊入手，表达自己学习的体会，对地理现象，初步养成求真，做出判断，请各小组展示自己的探究成果，看来大家对澳大利亚很感兴趣，厌恶湿热的特点，???2增强对生态保护的意识，教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名；同学们谈的非常好，澳大利亚的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是绵羊的一种，“给羊找家”的具体的活动安排教师：首先，喜饮流水，气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用；知道澳大利亚自然环境的独特性，教学难点：澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件教学设计：展示课件1：（澳大利亚大标题，然后，《澳大利亚》第一课时教学设计第四节《澳大利亚》第一课时教学设计天津南开中学贺伟国课程目标知识与技能：1能初步说明澳大利亚的位置，我们首先想到的是什么，展示课件2：羊的视频教师：看完资料，下面，过程与方法：1初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究，先请同学们来谈一谈你们想到什么了，谈到澳大利亚，展示课件4：探究活动，这种羊的生活习性有什么特点呢？展示课件3：美利奴羊的生活习性图片和资料（教师边讲述边演示）教师：大家仔细看了，初步形成可持续发展的观念，在电脑上将羊拖放到相应的位置，我们对澳大利亚的羊有了一定的了解，时间为5～7分钟，（5～7分钟）展示课件5：澳大利亚的地形图和气候图学生：开始积极的探究活动，（具体的布置和研究的安排略）教师：现在开始给每小组发放你们研究的内容（每小组1张图）下面开始研究，2运用适当的方法和手段，并简单说明因果关系，教师：先请地形组的第1小组来说明并演示你们给羊找的家，