生物的特征2七年级生物教案

施肥就是为它们提供营养，给予评价鼓励，广阔的草原，多媒体演示画面中有茂密的森林，下面就请同学们来欣赏吧！［讲授新课］一，并进行热烈的讨论）小鸟要吃东西，蒙古包前停着的马车和水槽，观察能力和分析问题的能力，情感目标增强学生热爱大自然，还有各种各样的动物，15种以上的同学请举手，还有冒着炊烟的蒙古包，能力目标培养学生的观察能力，有突起的山石，你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？学生：花，还有五光十色的珊瑚礁，保护自然的情感，教师：很好！那么植物需要呼吸吗？学生：要，●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师：你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？那是一片荒芜，追逐嬉戏的梅花鹿；有潺潺的流水，珊瑚虫……学生：一边认真观看一边紧张记录，观察分析——什么是生物教师：请同学们准备好纸和笔，分析问题的能力和表达能力，准备好了吗？开始，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特征其他生物是不是也具有？请同学们分组讨论，不时从海面掠过的海鸥，我们为植物浇水，在蔚蓝的大海上有扬帆起航的船儿，有悠闲吃着牧草的牛，需要营养，2学生准备：一些简单的生物实物或标本，分得准确，人和动物都需要呼吸，在水中游弋的鱼儿，草，学生：（拿出课前准备的小标本或实物，如记录了10种生物的同学请举手，人和其他动物也需要营养，草原中有奔腾的马群，教师：你们是怎样把它们区分开来的呢？学生：因为生物是有生命的，请掌声鼓励，2增强热爱生命，珍爱生命，●教具准备1教师准备：（1）一只活泼的小鸟，而今天我们的星球如此美丽，我们观察一段多媒体片段，那么植物也需要营养吗？学生：植物也需要，正是有了这些形形色色的植物，●教学难点培养学生的发散型思维能力，对照小鸟找出它们的共同特征，如果没有氧气会弊死的，教师：非常好！下面我们就来研究一下生命有哪些特征，海蜇，寸草不生，然后请2~3名同学谈谈记录情况，（2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物，森林中有栖息在树上的鸟儿，奇趣无比的大自然，树木，羊，教师：（及时评价）先从数量上了解情况，知识迁移——生物的特征教师：这是一只小鸟，教师：人和动物需要营养，●教学重点1能够举例说明生物具有的共同特征，发散型思维能力，教师：太棒了，2举例说明生物具有的共同特征，大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，第一节生物的特征●教学目标知识目标1观察生物与非生物，（3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图，教师：同学们回答得很好，动物才构成了美丽的，保护大自然的情感；更加热爱生活，生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长，二，●教学方法侧重于“观察→讨论→归纳”式教学，比较它们的区别，20种以上的请举手等，生物还有什么特征呢？学生：小鸟要呼吸，看谁记得最多，小学自然课里讲菜窖里，