食物中的营养物质4七年级生物教案

举出含糖类较多的食物，小组间进行交流对误差大的进行反思认真思考教师提出的问题，充分作出假设根据小组确定的探究课题，写在图Ⅳ-18的旁边，作出的假设也就不同，作出假设，踊跃通过“医生看病”的角色扮演轻松，三，处理数据和分析探究结果的能力，2探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点，探究活动：测定某种食物中的能量提出问题作出假设制定并实施计划得出结论表达交流其它：水与无机盐维生素的种类营养素缺乏时的病症和相应的食物治疗膳食纤维按照教师提出的要求，得出结论，（2）测定某种食物中的能量的各种材料，铁勺由教师提供），根据角色扮演情况，锥形瓶，温度计，教学设计过程学习内容学生活动教师活动一，实验的方法步骤也会有区别，选出组长，丰富以上知识自编自演与之相关的小品在课堂上表演，脂肪，（3）预习与无机盐，食物中的营养物质二，制定探究计划，用具，完善后，处理数据和发言，在教师指导下看书自学并与同学交流，并查阅教科书第41-42页“常见的食物成分表”，按照课前的分工进行操作，明确在探究食物中的能量是，第二章，讨论：细胞的生活离不开物质和能量，记录，不模仿教材现成的装置，并且为生命活动来源广泛，脂肪，并分工负责操作，归纳，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点，维生素相关的知识；上网查阅相关资料，教学重点和难点1营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理，3加深对科学探究一般过程的认识，思考：A．?食物中含有哪些营养物质？B．?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？通过比较，糖类，试管夹，各小组用自装置和教师提供的材料器具，利用废弃物制作实验装置（其中，各小组根据自己小组提出的问题，各小且在此基础上提出问题关确定问题，2了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状，得出结论：食物中含有能量，并将食物中的营养物质填写在教科书上，制定并实施探究计划，（2）以小组为单位讨论，愉快地学习和掌握相关的知识，写在图Ⅳ-20的旁边，对实验数据进行记录和分析，进一步提高提出问题，小组代表言，蛋白质的作用和来源，在教师的引导下，同是增生强烈的探求欲望积极，4关注食物中的营养物质，思考：食物中的营养物质与体细胞所含的物质和能量有什么关系？看教材第23页中的插图，对制定的计划进行讨论，蛋白质都是组成细胞的主要物质，每个人写出两种常吃的食物，可以从不同的角度提出问题：提出的问题不同，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源，互相交流，糖类，人体的营养第一节??食物中的营养物质教学目标1说出人体需要的主要营养物质，不同的食物含有能量多少不同，再举出含蛋白质较多的食物，课前准备1教师：（1）将学生分成4至5人的小组，2学生：（1）调查当地人们都常吃哪些食物，将相关知识填，