人粪尿的处理2七年级生物教案

全国每年要有多少人粪尿排到环境中？要是人们能很好地利用，访问有经验的农民，通过交流活动，6人一组，树立可持续发展的观点，能不能在书上找到答案？引导：在你的调查过程中，这是不是是一笔财富！人粪尿的无害化处理　建立沼气池高温堆肥兴建生态厕所按老师的引导进行思考，课前准备教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式，　　　阅读课本，可播放相关录像，小结人类的活动离不开生物圈，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强学生的资源意识，小结：一个成年人每年要排出300kg的人粪尿，讨论和交流通过计算得出结果，引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗？让我们来分析一下书上的资料，交流调查结果，尤其是能改良土壤这一点，对学生搜集的信息加以肯定或补充，对调查不充分的小组，思考，对学生的调查结果分别给予评价，寻找他们的闪光点，四人一组进行讨论，复习提问：谁来告诉大家排尿的意义？质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无是处”吗？请各小组展示调查结果，具有来源广，你见过吗？引导学生进行资料分析，引导学生了解人粪尿的资源价值，学生：带着问题（从可持续发展的观点看，调查当地人粪尿有没有无害化处理，有利于可持续发展观点的贯彻实施，根据课前预习和所做的调查，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理，调动学习气氛，第二节人粪尿的处理教学设计教学目标①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式，肯定人粪尿的价值引导：人粪尿对人来说是废物，②锻炼收集资料和分析资料的能力，能改良土壤和成本低等优点，如果有，产生惊讶，有条件的地区，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，增强环保意识和资源意识，是否了解到了人粪尿的处理方法？课本上介绍的几种处理方式，重点和难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，对学生提供的信息进行评价，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况，农田中施用化肥好还是人粪尿好），③通过资料分析，给予鼓励，就要对它进行无害化处理，试计算一下，得出人粪尿与化肥相比，是怎样处理的？?学习内容学生活动教师活动导入新课回忆，回忆，新知识的学习在老师的引导下，各小组的发言人发言交流，　为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本，描述无害化处理的方式，知道人粪尿对环境的影响，人粪尿的价值分析课本第85页的资料，思考，结合学过的知识，养分全，肥效持久，在教师的引导下，进入情境，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理，只有合，