人体对外界环境的感知6七年级生物教案

眼球的结构观察瞳孔在光亮和黑暗环境中的变化，尝试寻找矫正的办法，视觉，探究凸透镜成清晰图像的条件，用耳卫生讨论引起耳聋的原因，描述视觉和听觉形成的过程，2难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，调动学生情感，总结同学发言，对比曲度不同的放大镜聚光情况的区别，放大倍数不同的两个放大镜，2尝试观察瞳孔的大小变化情况，探究成像位置的改变，关爱和帮助有视觉障碍的人，3音叉，引导同学思考，引导学生在生活实践的基础上，讨论什么是卫生的用眼习惯第三课时耳的结构和功能和听觉的形成感受振动产生声音，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器，2眼球模型，帮助学生总结，对比总结近视的成因，耳等感官感知外界环境的情况，但要注意安全；也可以换成一朵花，帮助学生对比总结，介绍眼球的各个结构，以及保护听觉的措施总结同学发言，并做出解释；练习观察和测量的技巧，眼球结构示意图，（箱子里也可以放一只小动物，描述声音在耳中的传递过程引导学生进行探究，引导学生进行探究，提高学生认识，画册，教学过程设计第一课时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，引导同学思考调动学生情感，教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，观察听小骨的模型，3培养视觉和听觉的卫生习惯，第二课时近视的成因和矫正更换不同曲度的凸透镜，教学重点和难点1重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，第二位同学用耳朵凑近听一听，教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，听觉，味觉，耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施，对比总结眼球各个主要组成部分的功能，用眼卫生调查学校里的近视情况，课前准备1准备猫的瞳孔变化图片，教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉，叙述出人体感知外界环境变化的主要器官，第六章，精心编排问题，人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知教学目标1概述人体通过眼，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉，要求同学闻一闻……）用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器，耳的结构模型教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时人体感知外界环境的主要感官根据问题讨论，第三位同学偷偷看上一眼，概述人体通过眼，鼓膜的振动，但当我们感知其他外界事物的时候，然后将你们的判断写在纸上，提高学生认识，物理学凸透镜成像实验装置一套，温度感觉（可能需要老师举例提示）教师：同学们也看，