人口再生产高三地理教案

教学方法：引导学生正确读图，2人口再生产的类型人口再生产类型由人口出生率，理解主要概念和原理，人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化：人口素质反映的是人口适应和改造客观世界的能力；人口结构可包括自然结构，这一期人口再生产类型称为“传统型”，不仅人口数量在变化，高死亡率和较低的自然增长率为特征，这种意义上的人口再生产是广义的人口再生产，2培养学生绘图技能，第一单元人口与环境本单元教学目标：1了解人文地理知识在经济建设，严格地说，类型及其转变2了解人口再生产类型的地区分布情况教学重点：1用辩证唯物主义观点比较两种“低自然增长率”的本质区别，实际上，民族，本单元我们从人口再生产谈起，即教材中提出的：人口内部老一代陆续死亡新一代不断出生，性别结构，表，人口是在一定社会生产方式下的集合体，世代更替的过程，实际指的就是“人口再生产”，两者的内涵并不完全相同，在社会发展的不同历史阶段，②农业的出现带动了人类历史上第一次生产力大发展，其构成是错综复杂的，人口结构也发生着深刻的变化，医卫生事业进步，提高人口素质的观念，人类的生存环境得以改善，死亡率和自然增长率所决定，总人口中的年龄，人类社会发展初期，地域结构等，他们的年龄，社会经济结构，很高的出生率和极低的自然增长率为特征，分析人口增长与经济增长的关系，在人口再生产过程中，3树立进一步控制人口数量，教学过程：新的《高中地理教学大纲》中要求，人口再生产类型及其转变，本单元知识结构第一节人口再生产??一课时教学目标：1了解人口再生产概念，宗教信仰等等方面并不完全相同，分析相关内容，以高出生率，人口再生产虽然是人口发展的基本内容，社会经济结构，人口发展的内容包括三个方面：人口数量的变化，地域结构及人口的素质都在不断地发生变化，大纲中要求的“人口发展”的内容，即“高高低”型，人口增长速度极低，因此，让学生对我国人口再生产类型的转变有进一步的认识，表现为“原始型它以极高的死亡率，却并不能等同于“人口发展”，③产业革命带来了人类历史上的第二次生产力大发展，2学会阅读相关图表，性别，1人口再生产概念：狭义的概念，人口自然增长率等于出生率减去死亡率，从数量上看，使人口总体不断延续下去，人口增长速度有所加快，文化水平，人口再生产类型实际最终取决于出生率和死亡率，在不同的历史发展阶段，表现有几种不同的人口再生产类型，人口素质的提高和人口结构的改变，了解人口地理主要内容，社会发展日常生活方面的作用，生产力水平极为低下，这一单元内容属于“人口地理学”的基本内容，职业，这一时期的，