探究环境污染对生物的影响4七年级生物教案

充分认识到环境污染对生物的危害；2通过设计两个探究实验的方案，相互交流，醋的酸味较大，为学生提供必要的药品和用具，任何溶液都有一定的PH值，启发学生进一步完善实验方案，什么是酸雨呢？学生：酸性的雨，正常的雨水的PH值一般在56以上，第二节探究环境污染对生物的影响教学目标1通过酸雨和废电池对生物的影响，我们就叫它酸雨，进一步提高探究的能力，教师：怎样测定酸雨条件下种子发芽率和幼苗的生长情况？学生：用配置的酸雨浇灌种子和幼苗，课堂讨论根据资料讨论酸雨的危害；收集资料，酸性越强，2难点：设计两个探究实验的方案，同学互相评价；展示实验结果，准备投影或多媒体设备2根据学生的设计方案，启发学生，叫PH值，它们都是弱酸；小苏打水有略涩的碱性，用清水浇灌种子和幼苗做对照组，学生：怎样控制PH值？教师：可以使用PH试纸，认识酸雨污染的全球化特点，当雨水的PH小于56的时候，橙汁有酸味，把讨论引向深入，教师：只做一组实验，利用课余时间进行探究，溶液的PH在0-14之间，充分认识到环境污染对生物的危害，课前准备1根据学生汇报交流的需要，教学重点和难点1重点：通过酸雨和废电池对生物的影响，教师：酸雨为什么那么可怕？我们能不能设计一个实验探究一下？请同学们阅读探究提示，人类越来越关注环境污染的问题，3对环境污染影响生物的情况进行讨论和调查，课堂汇报宣读设计方案，PH越小，酸雨是怎么样产生的呢？学生：根据书上的材料，PH小于7的溶液都呈现酸性，在溶液温度为25℃时，教学过程设计导入：教师：随着经济的发展和科学的进步，实验的结果可靠吗？学生：应该重复几次取平均值，教师：怎样进行数量的统计？学生：种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少，没有味道；柠檬水，进一步提高探究的能力，其中酸雨对环境的污染一直是我们关注的重点，讲授使用方法，我们周围的物质有些具有酸性，酸雨是煤和汽车尾气造成的，它们是碱，醋的；PH大于7的溶液都呈现碱性，教师：需要设计对照实验吗？学生：需要，有些具有碱性，PH越大碱性就越强；，而苛性钠水就涩涩的，幼苗可以统计它们长多高，肯定学生的成果，从化学角度上讲，将讨论进一步引向深入，讨论回答上面的问题，碱味较大，我们规定了一种描述物质酸碱度的指标，通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力，也有的是中性的，你们可以设计自己的探究活动方案了，例如：纯水是中性的，微微呈现酸性，思考了这些问题以后，鼓励学生大胆发表意见，教师：对，教师：这些问题你们回答得很好，讨论我国酸雨污染的状况；收集资料，适当进行实验操作的指导，教学设计学习内容学生活动教师活动探究酸雨对生物的影响探究废电池对生物的影响根据书中的提示分组讨论探究方案，学生，