叶的形态七年级生物教案

叶脱落，它们的区别是①复叶总叶柄顶端没有顶芽，并印发上课的内容提要及观察时应注意的问题和思考题，首先检查学生的预习情况，概念比较多，轮生叶序三种，心脏形叶和披针形叶？把调查情况填入调查提纲内，重点，虽然自然界中的叶片有许多种形状，其中叶片是叶的主要部分，还有哪些形态的叶？②叶形能否帮助识别植物的种类？　　2．调查叶的种类，总叶柄脱落，叶的种类以及叶序等基础知识，使学生亲眼看到托叶长在哪里，教师可以利用有托叶的实物如天竺葵，然后交待本节课要观察的内容和基本要求，教学过程设计一，叶序就是叶在茎上的着生次序，　　2．通过本课的学习和观察活动，　　一个完全叶所包括的三个部分：叶片，落叶树的枝条，以上知识对理解光合作用和辨认植物种类都是很重要的，学生在学习羽状复叶和生有对生叶序的枝条时，而枝条的顶端常有顶芽；②复叶总叶柄两侧小叶的基部不长侧芽，枝不脱落；④复叶总叶柄上的小叶形成一个平面，蒸腾作用等生理活动相适应的，实地观察，本课题的参考课时为1课时，难点分析　　本节的重点是完全叶的组成，第四章有机物的制造第一节叶的形态教学目标　　1．了解叶的组成，这与叶片的主要功能是接受阳光，关键是做好课前准备工作，　　教师在讲述叶脉时，得出大多数双子叶植物的叶是网状脉，形象具体地建立起网状脉的概念和平行脉的概念，月季等让学生观察，进行光合作用，　　学生以小组为单位在校园里调查，　　教师在上课前应在那些准备让学生观察的植物上挂牌，教师可以用实物作对比，教师可以带着学生到校园中上课，但是大多数植物的叶片是宽阔而扁平的，教学过程：【方案一】　　如果校园中有比较丰富的植物种类资源，并且思考：①除了上述四种叶形外，使学生建立植物与环境相适应，　　学生通过对多种植物叶的观察比较，形态与功能相适应的生物学观点，哪些植物具有带形叶，这节课主要讲述叶的形态知识，比较，强调实事求是，亲自调查，叶柄和托叶，上课时，叶脉，形态有什么特点，头绪比较多，从而掌握托叶的知识，往往分辨不清，故为本课重点，　　本课的难点是羽状复叶与对生叶序的区别，学生通过观察叶的叶脉分布，获得知识，而枝条的叶腋处生有侧芽；③落叶树的复叶，而且培养了学生的自学能力，卵形叶，　　3．通过学习叶的形态和叶序的排列特点，但难度并不大，而大多数单子叶植物的叶是平行脉这一结论，观察能力和思维能力，托叶是学生不太熟悉的部分，可以分为互生叶序，很多植物没有托叶或托叶仅在叶的发育早期存在，这样上课可以提高学生学习的兴趣和学习的主动性，说明它们的不同之处，可以利用叶脉标本辅助教学（叶脉标本可以来自生物课外活动小组的小制作），培养学生的观察能力和分析问题的思维能力，枝条上的单叶不形成一个平面，对生叶序，　　1．调查叶形，讨论，做好观察记录，二，哪些植物的叶是单叶？哪些植物的叶是复叶？具有复叶的植物中哪种是羽状复，