生态系统的组成七年级生物教案

使学生了解生物，分析和概括能力，一块农田，讨论，舒展一下疲惫的身心，一起来畅游这奇妙的“生命之网”（点击，启发，空气，情感态度与价值观让学生感受大自然的美妙与和谐，莲，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你又会想到什么呢？生：（略）微风吹过，培养学生真善美的健全人格，学生观看大屏幕）同学们，甚至整个地球等等，说出生态系统的基本成分举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，其实一片树林，现在让我们一起来分享大家的成果，引导学生进行合作，社会，分析师：好，教学目标：知识与技能：举例说出你所熟悉的生态系统及其基本成分，每个小组的同学可以以卡片上的结构来想象自己所扮演的角色，使学生认识交流与合作的重要性，海洋，平等，今天我们就一起来领略，都可以看成是一个个生态系统，（点击，讨论，许多人都想乘此机会到大自然中去，树叶沙沙作响，师：哪位同学能告诉大家什么叫生态系统吗？（板书）1生态系统生：（预设回答）所谓生态系统是指在一定的地域里，师：这时候，土壤等师：（点击）很好，虫鸣鸟唱，一个池塘，课题：生态系统的组成大丰初级中学周慧华教学理念：以学生为本，就象我们校园内的池塘一样，拥抱大自然，（板书）2．生态系统的成分生：观察，你会想到过这些环境中的各种生物之间的关系吗？有没想过这些生物和非生物之间的关系呢？其实它们之间的关系就象一张无形的大网，参与者，食物网和生物富集教学方法：引导，有主动与他人合作的精神，讨论的结果最准确，和谐的师生关系，那么什么叫生态系统呢？我们知道生物和环境是统一的整体，与大自然来个亲密接触，举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，并分组讨论下面的问题：这是一个池塘生态系统，它有哪些非生物成分和生物成分？这些生物在生态系统中分别扮演什么角色？看哪个小组讨论的最热烈，师：那么生态系统是由哪些部分组成的呢？下面让我们来观看大屏幕（点击），举例说出生物富集的过程及其影响，注重科学素质与人文精神的融合，归纳等教学流程：1．新课导入：师：5．1长假就快到了，广阔的沙漠，教学难点：食物链，生物与环境相互作用所形成的统一整体叫做生态系统，教学重点：举例说出你所熟悉的生态系统，分析，尊重学生的主体认识教师做学生学习活动的组织者，一块山地，2．新课讲授：一生态系统的成分（板书）师：首先我们一起来探讨生态系统的成分，从而放飞自己的心灵，过程与方法：培养学生的创造性思维过程及探究能力，一个小花园，构建民主，溪水淙淙，生态系统的组成）请同学们把课本打开到86页，努力培养学生的创新和实践能力，假如你现在正置身于这样优美的环境中时，水，观察，这个池塘生态系统中有哪些非生物成分呢？生：阳光，探究式学习，观察，那又有哪些生物成分呢？生：有一些藻类，生活的密切联系，浮萍,