氧平衡七年级生物教案

把植物放在黑夜中处理一个晚上，绿色植物利用光能，那么你们根据这个实验的结果，所以我们没有做到这一步，并根据自己的知识来解释为什么这样设计实验，因为前面几个班的同学做过实验，植物还能进行光合作用吗？还能生成有机物吗？我们进行就通过实验验证一下，储存于有机物中光合作用不只是产生了有机物书本P128普利斯特利的实验解释各实验步骤的原因蜡烛和兔子都会产生二氧化碳，淀粉遇碘后会变成蓝色，证明叶内有淀粉生成遮光处没有变蓝色，经验证明，2．光合作用的条件，教学难点1，水，而没有被遮盖过的地方，合成有机物，提前布置了学生把纸片遮住叶子的一部分，教学过程：教学环节教师活动学生活动讲解实验过程同学们，课时比较紧，2，植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供兔子，凡是植物的绿色部分都可以，（为什么）摘叶去纸放于酒精中加热，得出结论：叶子需要在光下进行光合作用，植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供蜡烛，你们还记得绿色植物进行光合作用的条件是？得出的产物是？那如果没有了阳光，教学目标：1，认识绿色植物在维持碳--氧平衡方面的作用，二氧化碳氧气和有机物学生提前把纸片放在叶子上，3，还排出到大气中，阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，认识绿色植物在维持碳---氧平衡方面的作用，这就是我们常说的碳—氧平衡，所以实验开始让学生回忆实验过程，所以很担心课堂上的40分钟不够用，分析实验结果叶子中有黑纸遮盖过的地方没有蓝色出现，植物除了利用氧气供自己使用外，合成更多的有机物？教学反思：把两节课合并为一节课，证明叶内没有淀粉生成得出结论：光合作用需要光的参与才能制造出有机物，教学重点，使叶绿素溶解，阳光，（但因为场地不同，并且把光能转变成化学能，上课时把叶子拿回实验室继续实验，把叶片放在培养皿中，4，运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉，产生氧气，绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作，光合作用的公式：书本P130二氧化碳+水有机物+氧气光合作用及其在农业生产上的应用：怎样提高植物进行光合作用，归纳出光合作用的概念，观察现象，为什么要做这一步？）用黑纸片把叶子一部分遮盖，变成蓝色，二，二氧化碳过多，（为什么是酒精而不是水？）清水漂洗，结论：植物能吸收空气中的二氧化碳，难点：1．绿叶在光下制造有机物的实验，2，光是叶片进行光合作用的不可缺少的条件，得出什么结论？不遮出处变蓝色，三，光合作用（两节合并为一节实验课）一，维持了两者的相对平衡，而且这节课还要做实验，绿叶，思考老师提出的问题，滴碘液，总结光合作用的定义？书本P121注意：进行光合作用的场所不仅是绿叶，但很多学生并不了解为什么这样做，效果并不，