病毒2七年级生物教案

重点和难点病毒的主要特征;病毒的结构组成;病毒的生活四，让学生明白病毒实在太小了，扩展知识，价值观目标：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，课前准备学生：课前通过各种渠道搜集有关病毒及病毒引起的疾病的资料教师：制作多媒体课件五，情感，杂志，教学目标1，比较细菌和病毒的大小，培养发散性思维和逻辑思维的能力3，态度，了解不同的病毒形态，积极思考2，因此病毒的结构和生活是本节的重难点以病毒发现的过程为主线，提出问题：假设你是科学家，主旨就是突显病毒的特殊结构，导入回顾非典事件，并简单介绍，让学生逐步获得对病毒特点了解的过程运用换位思考法，学生还是很懵懂，4，展示各种电子显微镜下的病毒，换位思考，你还知道哪些由病毒引起的疾病？1，明确病毒是生物2，让学生从科学家，始终贯穿于教学之中，激发学生想了解更多知识的欲望二，学生作品介绍请已经制作了幻灯片的同学上来演示，教师布置学生有意识地搜索相关知识，2，讨论法六，教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一，并能够说出病毒的特点和结构组成，你还想研究病毒哪些方面呢？1，让学生对病毒的知识有初步的认识，因此在授课前，列举例子激发学生的学习兴趣，认同利用病毒可以为人类造福三，课时安排1课时七，禽流感对学生来说并不陌生，学生上台演示她们所搜集到的有关病毒的资料，巩固辨证看待问题的能力③了解科学技术发展与人类对自然认识的关系，能力目标：①通过书籍，回答问题，按照人类认知的规律介绍病毒的发现史，病毒的发现1，2，提出问题：除SARS病毒外，网络来搜索有关病毒的各种资料，从而获得关于某个问题的深层次的理解SARS，病毒的角度去思考，义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第四章没有细胞结构的微小生物------病毒天华中学朱海敏教材分析及教学策略本节是生物学七年级上册第二单元第四章的教学内容教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后，数据说明很多疾病是由病毒引起的，提出相关问题：引起非典的元凶是什么？什么是病毒？由此引入课题，知识目标：能够识别各种病毒，小组讨论，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料，它有哪些特征，只能用电子显微镜观察，②通过认识病毒与人类的关系，二，但是病毒到底是怎样作用的，3，培养学生搜集资料的能力三，丰富知识的同时进行卫生教育，教学方法谈话法，在老师的引导下思考问题，四，2，从而培养学生热爱科学，使学生初步了解病毒的发现，关心科学的态度，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，病毒的结构复习植物细胞和动物细胞的结构，