细胞的吸水与失水七年级生物教案

同学们各抒己见，这三杯水可以统称为溶液，因此细胞液也是一种溶液，观察现象提出问题做出假设问：请同学们谈谈对浓度的理解，对学生进行科学方法的训练，答：第三杯水咸，答：有，答：根，静置10分钟，并记录下来，并且视线要保持平行，第二杯加一勺盐，答：02毫升，答：细胞，答：细胞，量筒是学生从未接触过的实验用具，答：5个小格，体积的变化做出预测，这些汁液来自萝卜细胞中的细胞液，培养学生的实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神，还有其它矿物质，看看与你的假设是否一致，在什么条件下吸水或失水，因为加的盐多，2号量筒中倒入清水和浓盐水各6ml，能不能失去水分，分别向1号，重点：植物细胞吸水与失水的原理，注意新旧知识的衔接，态度与价值观通过植物细胞吸水与失水的探索性实验的操作过程，本实验需要静置10分钟，难点：组织学生进行植物细胞吸水与失水的探索性实验，过程与方法通过植物细胞吸水与失水的课题研究，小于和等于，问：细胞液浓度和周围溶液浓度之间存在哪几种关系？引导学生对实验结束后两量筒液面的变化和萝卜条硬度，幻灯片：三杯清水，由学生读数，浓度大，问：细胞液有没有浓度？讲：清水和盐水对于萝卜条来说属于周围溶液，课题：初一生物§4-1植物的营养二—（二）细胞的吸水与失水作课人：十七中学黄达知识与技能能够说明根细胞吸水与失水的原因，第三杯加三勺盐，分别浸入1号和2号量筒的液体中，如此安排可合理分配时间，复习前面的内容，教学过程环节教师主体活动学生主体活动设计思想引入问：植物吸收水和矿物质的主要器官是什么？引入：那么今天我们来学习一下，将两个萝卜条测量直径和长度，假设：1号量筒液面下降（细胞吸水），实验1-3步指导学生按教材中的实验步骤完成静置之前的部分，使其初步明确生物科学实验研究的基本程序，答：大于，答：10毫升，情感，问：哪杯水咸？为什么？问：构成生物体的基本单位是什么？问：构成萝卜的基本单位是什么？讲：切萝卜时会流出汁液，要让他们在实验前掌握其使用方法，体积的变化做出假设，量筒的使用读数方法问：该量筒的量程是多少毫升？问：1毫升内有几个小格？问：1个小格是多少毫升？讲：读数时刻度应对准凹液面的最低点，请三位同学作答，等实验出现结果后，预测实验结束后两量筒液面的变化和萝卜条硬度，巩固幻灯片：给出三组液面高度，讲：请同学们对实验结束后两量筒液面的变化和萝卜条硬度，植物的根为什么能吸收水分，并用手感知硬度后，其中除了水分外，体积的变化，萝卜条变大变硬；2号量筒液面上，