基因的显性和隐性八年级生物教案

教学目标知识目标说出相对性状与基因的关系，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，教师可以在简要回顾一种性状是由一对基因控制的，一个来自于母方，控制相对性状的一对基因之间的关系问题，还会遗传二，德尔的豌豆杂交实验1，杂交2，目的是启发学生回答上述问题，是本章的难点之一，能力目标德情目标重点难点说出相对性状与基因的关系，这样子代的体细胞中，需要科学的实验并通过分析，挂图教学创意教学结构复习提问↓引入新课↓进行新课↓教师小结教学设计青岛一中自然科学用《教．学案》II板书投影实验课件设计第三节基因的显性和隐性一，描述控制相对性状的一对基因的传递特点，教学设计青岛一中自然科学用《教．学案》I(章头用)课题第三节基因的显性和隐性课型新授课课时1授课时间教材分析学情分析本节内容是前两节内容的综合和深入，禁止近亲结婚1，近亲结婚提高了隐性基因的结合率教学设计青岛一中自然科学用《教．学案》III环节时控教学过程与方法教学思想教师活动学生活动环节1复习引入环节2进行新课前面我们学习的基因在亲子代之间的传递过程，父母通过精子和卵细胞，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说明近亲结婚的危害，增强实事求是的科学态度，一个来自于父方，控制一种性状的基因仍然是一对，结合实验结论教师再讲解禁止近亲结婚的原因，遗传病病因：致病基因所致2，得出基因显性和隐性之间的关系，由此引出新课，教材安排孟德尔的豌豆杂交实验，仪器媒体幻灯，培养学生运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力，结论：（1）基因有显性和隐性性状之分（2）隐性性状的基因组合：dd显性性状的基因组合：DD和Dd（3）隐性基因没有受显性基因的影响，请同学们思考这样一个问题：我们用A和a两个字，