空中飞行的动物教学案例八年级生物教案

但由于人类的破坏和影响，生：1，师：鸟是我们人类追求自由的象征，在作家的笔下也有许多描写鸟类的诗句，师：板书：3前肢变成翼------扇形适于扇动空气飞行生：胸肌发达，展开时呈扇形，师：为什么呢？这节课我们就来探究鸟类有哪些形态结构特点是与它在空中飞行相适应的，师：这既是一首优美的诗，这种美妙的景象离我们越来越远了，海鸥，假如自然界中没有鸟类，绒羽，毫无色彩；生：害虫会增多，请同学们再仔细的观察一下，纤羽，天高任鸟飞，鸟类是我们人类的伙伴，应该说在我们周围处处可见鸟飞影，将会变成寂静的世界；生：2，师：有翅膀就能飞吗？如果给你绑上一对翅膀，身体光滑，并根据22页“提示”，鱼翔浅底，鸟类为什么能飞呢？生：有翅膀，正羽和绒羽之间还杂生着一些纤羽，孔雀东南飞；生：6，师：由此我们可以看出，在飞行时起重要作用，思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的，可以减少飞行时空气的阻力师：板书：1体形呈流线形----减小阻力生：2，我们应该保护它们，生：2，那么，主要是翅膀和尾部有一列羽毛，而鸟在飞行时，有保温和飞行作用师：板书：2体表被覆羽毛-----保温，绒羽位于正羽下方，主要用于保温，羽毛和骨骼实物，羽毛在排列上是彼此重叠的，便于扇动空气而飞行，你能展翅飞翔吗？生：不能，燕子，喜鹊，空中飞行的动物，两个黄鹂鸣翠柳，体表被覆羽毛，与飞行有什么作用？生：前肢变成翼，（板书：鸟适于飞行的特点）授新：师：请同学们快速浏览一下课文20~23页，生：3，（板书：第三节空中飞行的动物）如果生态环境良好，空中飞行的动物——教学案例第1课时引言：师：前面我们学习了水中生活的动物，鸡蛋吃了，识别正羽，那么我们的生活将会是怎样的情形呢？生：1，体形呈流线形，鹅鹅鹅，望断南飞雁；师：同学们设想一下，天高云淡，主要有两种类型即正羽和绒羽，同学们说一说你所知道的有关描写鸟的诗词，随处能闻鸟鸣声，正羽指的是被覆在体外的大型羽片，呈棉花状，生：观察鸟的翼和羽毛，没有莺歌燕舞，飞行师：羽毛由羽片和羽轴组成，有触觉功能，你们都对哪些鸟类熟悉呢？生：家鸽，春江水暖鸭先知；生：4，它的动力来自发动机，与飞行也有关吧师：飞机在飞行时翅膀不动，万类霜天竞自由，鹰击长空，（课前自己收集）师：翼有什么特点，生：1，又是一幅绝秒的画，这样就增加了与空气接触的面积，鸟语花香，生态平衡将会遭到破坏；生：没有鸡肉，海阔凭鱼跃；生：7，以及家鸽，曲项向天歌；生：5，师：同学们是否想过，陆地上生活的动物，大雁等师：你们通常见到鸟类在哪里活动？生：天空，今天我们学习第三节，一行白鹭上青天,