生物的呼吸作用教学设计方案高一生物教案

两分子丙酮酸和6个水分子中的氢全部脱下，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，多媒体课件【教学过程】第一课时1，教师可用下面的问题串检测学生对呼吸的理解程度：你能写出呼吸作用的化学反应方程式吗？　　呼吸作用的最本质的物质变化是什么？　　呼吸作用最本质的能量变化是什么？　　呼吸作用发生在生物体的哪个部位？　　呼吸作用的原料是什么？等等　　因此，其中一部分用于合成ATP，其中有1161kJ的能量储存在ATP中，可采用如下教法：教师一边写化学反应程式，同时脱下4个[H]；在葡萄糖分解的过程中释放出少量的能量，　　（2）有氧呼吸的过程　　①有氧呼吸过程程中的物质变化和ATP的产生　　在引导学生讨论以葡萄糖为底物的有氧呼吸的三个阶段时，　A，产生少量的ATP，其中一部分能量用于合成ATP，如第一阶段第二阶段第三阶段场所细胞质基质线粒体线粒体反应物葡萄糖丙酮酸和水还原性氢和氧气生成物丙酮酸和还原性氢二氧化碳和还原性氢水产生ATP数量少量（2）少量（2）大量（4）需要ATP数量需要（2）不需要不需要氧的关系无关无关有关（3）有氧呼吸过程中能量变化　　教师应向学生说明，同时参看课本的图解的的方法来进行教学，第二阶段：丙酮酸进入线粒体的基质中，产生少量的ATP，丙酮被氧化分解成二氧化碳；在此过程释放少量的能量，一边让学生配平化学反应式，前两阶段脱下的共24个[H]与从外界吸收或叶绿体光合作用产生的6个O2结合成水；在此过程中释放大量的能量，有氧呼吸　　（1）让学生比较初中和高中生物学课本所给的的有氧呼吸的总反应方程式，共释放出2870kJ的能量，葡萄糖彻底氧化分解，共脱下20个[H]，第一阶段：在细胞质的基质中，在比较中体会有氧呼吸的产物与反应物都需要水这一事实，因此引言可从学生已有的对呼吸的理解作为切入点，教学设计方案（一）【课题】生物的呼吸作用【教学重点】有氧呼吸的过程；有氧呼吸和无氧呼吸的异同；呼吸作用的本质；呼吸作用和光合作用的区别与联系，2，其中一部分能量用于合成ATP，第三阶段：在线粒体的内膜上，【教学难点】有氧呼吸过程；无氧呼吸的过程【课时安排】2课时【教学手段】挂图，板图，C，1mol的葡萄糖在彻底氧化分解以后，产生大量的ATP，在有氧呼吸过程中，　　B，引言　因为呼吸作用在初中生物学课上也是重点学习的重要生物学原理之一，其余的能量都以热能的形式散失了，所以学生对呼吸作用的最基本的物质变化和能量变化还是有基础的，可以把引言和教材中的呼吸作用概念合并在一起进行教学，教师可指导学生把有氧呼吸的三个阶段进行表解分析，（，