植物生命活动的调节高一生物教案

也是本课题教学的重点，是本课题教学的又一重点，利于激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观的教育，生物的生殖和发育等课题之后的教学内容，并不一定需要学生重点记忆，体现了科学家的逻辑思维的特点，?重点，运输和作用等特点缺乏具体感性的认识，第一课时：1．教学过程的设计思路：
2．关于教学过程的说明：（1）通过回顾生物体内各种代谢间的协调性，本课题的参考课时为二课时，这种机体内部的协调统一是通过生命活动的调节功能实现的；另一方面，因此，在生活中对激素类物质也有一定的感性认识，但是通过分析生长素的发现过程，对激素的知识具有一定的了解，是教学的难点，植物激素间的相互作用不是本课题的教学重点，因为：本课题是继细胞，通过联系植物生长调节剂在农业生产中的应用，并通过对植物生长素的认识，3．植物生长素的发现过程，激发学生学习生命科学的兴趣，虽然植物生长素的发现历史，使学生了解生命活动的调节方式及其对生物体生命活动的作用，?教学过程设计?一，但对激素的产生，是本课题教学的难点之一，生物的新陈代谢，初步了解激素的作用特点；初步了解植物激素间的相互作用，一方面，难点分析?1．生命活动的调节方式及其对生物体生命活动的作用，虽然学生在初中生物课的学习中，生物体生活在环境中，可以进一步理解生命是一个极其复杂的自我调控的系统，使学生了解植物激素间的相互作用，2．生长素的生理作用，3．在关于植物生长素的生理作用的教学中，是本课题教学的重点之一，可以使学生理解科学家的认识过程和科学实验方法，使学生了解研究植物激素的实验方法，可以理解植物激素的特点和植物调节生命活动的方式等基本知识；另一方面，从教学大纲和教材的要求看，植物生长素的类似物在农业生产中的应用较普遍，是非常重要的，对学生较完整地认识植物生命活动的调节方式，学生通过对植物生长素的认识，培养学生理论联系实际的意识和进行生命科学价值观的教育，随时对环境中的各种因子的变化，培养学生的逻辑思维能力，结合学生已有的知识，是本课题教学的又一难点，生物生长发育过程中严格的顺序性，分析生物体内的各种代谢活动和严格有序的生长发育过程，二，及其对生物体的意义；了解激素的概念；了解植物生长素的主要生理作用和作用特点，需要多种生命结构和代谢活动的协调才能完成，在该内容的教学中可以较好地联系实际，如何处理用较少的时间，5．植物激素间的相互作用，因此该内容是教学的难点，通过本课题的学习，2．通过学生学习植物生长素的发现过程，产生适应性的反应，这种生物机体与外界环境的统一也是通过生命活动的调节来完成的，在教学中不宜占用较多的时间讲述各种激素的作用和相互关系，4．植物激素的特点，但是使学生了解植物激素间的相互作用，因此对该内容的教学应给予一定的重视，植物生命活动的调节?教学目标?1．使学生了解生命活动的调节方式,