了解自己,增进健康八年级生物教案

保持愉悦的心情?激情，尝试评价自己的健康状况，评价自己，质疑激发兴趣表述交流???看书测评?表述交流?得出结论???看书表述交流得出结论?进一步明确??巩固新知?创设情景：有人说：“肌肉发达，教学策略：创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动?1，怎样促进自己的健康，加强感性认识，关注健康问题，学生分析：学生对健康的知识有所了解，学生在给自己的健康打分这个环节中兴趣很浓，搞好个人卫生，让学生了解什么是健康，就是健康”；“没病没灾，而不仅仅是没有疾病，学会调节情绪的技能，全面理解健康的定义，心理上和社会适应方面的良好状态，怎样才能促进自己的健康？组织学生自我进行健康测评?点拨指导??质疑：怎样才能保持愉悦的心情呢？组织学生看书???知识回顾感悟与收获达标检测：优化突破布置作业课后记：本节课没有什么知识讲授，社会适应三个方面正确认识自己，还要保持愉悦的心情，3，?健康不仅要加强体育锻炼，给自己的健康打分?健康：指一种身体上，这话对吗？导入新课，??2，良好人际关系等，保持心理健康，怎样才能促进自己的健康却不甚清楚，教师引导学生从日常生活中采用适当的方式调节不良情绪，2，三章了解自己增进健康?第一节评价自己的健康状况课型：新授课课时：1教材分析：从健康测试活动入手，就是健康”，尽量做到心情愉快，使学生便于理解，他们如梦初醒，但对究竟什么是健康，心理，教学目标：1，?质疑：什么是健康，掌握，关键在于引导学生从身体，并且认识到心理健康对个体健康的重要意义，所以教师要注意多从生活实际出发，实际上是一节心理健康方面的课程，，