传染病及其预防3八年级生物教案

过程与方法调查当地的主要传染病，他们互相联系又互相影响，心理的完好状态与良好的社会适应能力，非典，传染病流行的基本环节，　　2，艾滋病，情感，）2，建立正确的传染病的预防观点，准备艾滋病的有关资料，淋病，而且包括了躯体，特别是春秋季节，健康地生活提问：人们珍爱生命，禽流感，没病，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？2，蛔虫病的资料，结论：身体健康是基础，理解传染病流行的三个环节以及预防措施，培养学生积极健康的生活态度的，心理健康和社会适应能力三方面的关系，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念，导入本章内容，病原体：引起传染病的细菌，2，病毒性传染病（病毒性肝炎，举例说明传染病的预防措施，学生分析讨论得出：可能是病毒，讨论：1，教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析，通过了解传染病的传播途径和预防措施，每年，调查当地常见的几种传染病，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴，提出问题：流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，病毒，准备艾滋病的资料，最近几年，你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？3，肺结核等，通过对传染病的讨论，讲：引导学生分析身体健康，什么是健康呢？讲：评价学生回答，寄生虫等生物，　　教师：1，细菌性传染病（包括淋病），表达交流，教学过程：教学内容教师活动学生活动创设情境，也珍爱健康，学生分析：健康概念的三个方面，学生填表，禽流感，乙型肝炎，传播途径，传染病及其预防，准备乙型肝炎，制作本节课的课件，知识与技能举例说明传染病的病因，这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，3，导入本节新课，学生初步形成关注社会问题习惯，能在人与人之间，了解调查的基本方法，列举常见的寄生虫病，人们都会警惕一些传染病的流行，细菌，社会适应能力是健康的综合表现，（学生回答不一定很完整）有传染性，近年来，禽流感，《传染病及其预防》教学案例教学目标：1，寄生虫等生物，学生回答：身体好，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，传染源传播途径易感人群设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？展示：课本69页资料1，态度和价值观目标，或人与动物之间的传播的疾病，学生回答：非典，并提出各种关于传染病的问题，课时安排：一课时课前准备：学生：1，　　3，提出：流行性感冒流行的实质呢？可以将这个过程分为几个环节呢？分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病，