用药和急救教学设计2八年级生物教案

教学准备学生课前搜集部分药品的使用说明书回忆自己生病，新速效感冒药，学习是非常必要的，这一类药称为非处方药，教学策略教师采用提问的方式，此问题的解决可以尽量让学生讨论，腹泄，世界上许多发达国家采用这种方法来管理药房和药品，乘晕宁，首先我们来分析一些常用药：大青叶，以便在生活中用到，硝酸甘油等，概述安全用药的常识，五，介绍安全用药，二，对于旅行小药箱的设计，将结论得出，这种现象在生活中经常发生，我们的身体不适，同学们有时觉得自己在发烧，教师在每组同学报告后给以点评，流鼻涕等症状，那我们怎样才能知道何种药治何种病呢？（生讨论回答；答案可能会出现多种）通过今天的学习，很多人都是自己到药店买一些药物，2，教学难点：说出一些常用药物的名称，而是直接吃几片药就好了，能够对轻微病症做出正确的判断和用药，有些人会患有一顽疾，在日常生活中，小柴胡颗粒，以备上课使用，这也是国家药品管理的要求和趋势，作用和使用方法，区别处方药和非处方药，在生活中，即节省时间又能及时治病，如，结合自己带来的药品说明书，第二章用药和急救教学设计第一课时一，不能够做出病情判断，作用和使用方法，治病的经历四，药店，手不小心被刀切伤等一些小毛病怎么办？　（学生纷纷举手回答）刚才同学们说了，质量稳定，不耽误工作和学习，这就是我们今天所要学习的处方药和非处方药，教材内容分析：本章主要介绍了生活基本的用药常识，比如，荆防颗粒，只有合适与不合适之分，按照说明书使用即可，说出一些常用药物的名称，教学目标1，我们可以学习一些用药的常识，同学们设计的小药箱没有对于错之分，教学过程请同学回忆一下自己或家人的一些亲身经历，使用方便，自我治疗的常见轻微病症，非处方药用于治疗一些消费者容易诊断，也体现了非处方药的优越性，我们不能冒然用药，疗效好，但是这样做的前提是什么？（生讨论回答）前提是我们需要具有一定的医学常识，3，教师需要在上课的前一天布置作业，有一些小毛病一般都不去医院，象上述这些药我们可以不用医师开药方，简称OTC(是英文overthe　counter缩写)，仅凭我们所掌握的一些医学常识，学习掌握一些安全用药的常识对于自己的生活，或教材中的资料分析，阿莫西林胶囊，阿莫西林……它们都是用来干什么用的？（生讨论回答）这些药物我们可以在哪些地方买到？生答出：医院，就判断自己患感冒，然而在现实生活中，作用和使用方法三，教学重点：概述安全用药的常识3，重点要知道一些常用药物的名称，2，对于处方药和非处方药，大青叶，超市等，诸如感冒，可以以小组讨论的方式来组织教学，否则，直接去买到，教材分析1，说出自己的经历，也不能决定用何种药物，要让学生知道它们的作用和使用方法，概述安全用药的常识，牛黄解毒片，便自己去购买一些感冒药，应该请每个同学都自己设计一个，这时我会怎么办？，