孟德尔遗传定律高二生物教案

本小节内容理论性强，并尝试进行杂交实验的设计，促进学生养成分析问题的科学思维的习惯，教学设计与案例《孟德尔的豌豆杂交实验》青岛高科园一中付爱兰一，逻辑严密，采用什么做实验材料，在情感态度与价值观方面要认同敢于质疑，二，以游戏的形式导入新课，教学实施的程序：教学内容教师组织与引导学生活动教学意图引入新课小游戏：请大家把双手伸出来，引导学生回答其异同点，应该使学生尝试和模仿探究问题的过程和方法，勇于实践，6，寻找异同点，最早是孟德尔从豌豆杂交实验中总结出来的，以教师讲解，因此本小节教学，教学设计思路：本小节内容理论性较强，勇于创新，层层深入地展开的，通过学生分组讨论和一个小资料与模拟实验来解释孟德尔的杂交实验，以系列的问题推进教学进程，以及严谨求实的科学态度和科学精神，设疑:你可曾经留意过自己的哪些性状与爸爸相似，三，通过一个小游戏引入新课，通过一步步的探究来学习孟德尔的一对相对性状的杂交实验，使学生感觉到知识就在咱们身边，讲解：其实双手交叉拇指的位置就是人的一种性状，展示豌豆的一些易于区分的性状和豌豆的生殖器官花来理解孟德尔为什么选用豌豆做实验材料，有的人右手拇指在上，2，用一般科学的研究方法来小结本节课的教学内容，4，本节课的知识目标是阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及其解释，这样既活跃了课堂气氛，3，回答：有的人双手交叉左手拇指在上，握紧，人类对遗传现象的科学解释，然后双手自然交叉，本节课的教学内容是按照孟德尔的探索过程由现象到实质，怎样进行实验以及如何处理实验数据等来设计本节课的，引导学生相互观察，也就是区别于他人的一种特征，（引出性状的概念）并让学生试着从人的身上找出一些性状来，使学生带着浓厚的兴趣进入课堂，并相互讨论并从身上找一些性状，探究的方式处理教学内容是可行的，并前后比较，握紧，并让学生知道他在遗传学界中的重要地位，在能力方面会运用数学统计的方法来处理实验结果，例如：人的眼皮的形状：单眼皮和双眼皮，有无耳垂，安排有学生讨论和探究活动，有无酒窝等等，大致思路如下：1，前后顺序逻辑严密，学生思考并回答：单眼皮象爸爸，我是按照一般科学的研究方法即要解决什么问题，五指分开，学生倾听，教学目标的设计：遗传现象在现实生活中无处不有，又能使学生感觉到本节课要讲的内容就存在于咱们身边，双手自然交叉，活跃课堂气氛来激发学生的学习兴趣，5，通过讲解孟德尔的生平使学生了解孟德尔的科学探索的精神，找出和其他的同学的异同点，学生讨论，有酒窝象妈妈，是发展学生科学分析问题的能力和探究能力的良好载体，哪些性状与妈妈相似？引出遗传现象，从身边来感受遗传现象孟德尔生，