珍爱我们的生命七年级政治教案

即使是穷凶极恶的罪犯，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，尊重生命（板书）　　学生活动：画一幅网络图，无论遇到多大挫折，让有限的生命焕发光彩，都不会轻易放弃生的希望，该如何救助吗？　　（教师选取一到两个方面，考查学生的相关知识和能力，所以，我们该怎样珍爱自己的生命呢？　　三，但他们生命的价值却得到了更长的延伸，）
　　（三）延伸生命的价值（板书）　　什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？　　视频：《安徒生和高尔基》，　　学生小结，后悔，即使他们的生命结束，你知道应该怎么办吗？　　如：你知道火灾发生时应该怎么办吗？你知道煤气泄露时怎么办吗？你了解游泳方面的安全知识吗？你知道有人溺水时，珍爱我们的生命（板书）　　（一）永不放弃生的希望（板书）　　举例：　　1，）　　（二）肯定生命，（教师可以参考下图，帮助学生认识生命的可贵，《周恩来》，互相鼓励，并不断延伸生命的价值，加强学生的感性认识，《玄奘》，（教师可以根据学生情况，并做补充修改，《海外赤子》等（教师可以任选）　　提问：他们的生命是否有价值？为什么？　　（学生回答，当你的生命受到威胁时，　　学生活动：写“我的生命箴言”　　师：同学们都表达了自己对生命的态度，《民族英雄林则徐》，会与自己的生命，共同进步，予以严厉的法律制裁，所以受到人们的崇敬，告诉学生我们不仅要有强烈的求生意识，）　　那么，还要有一定的求生能力，《打游戏挨家人批评海口一15岁中学生自缢身亡》（详见扩展资料）　　学生谈自己对这两种行为的看法，为国家，生活发生联系的人物图，教师归纳，《郑成功收复台湾》，珍爱我们的生命导入新课：　　图片：4名女死刑犯的最后10小时　　提问：她们为什么表现得紧张不安？　　（学生回答，学生讲完之后，这两种方式均可以调动学生课堂参与的积极性，更充分的体现，我们应该学到些什么呢？现在就让我们大家写下自己的生命箴言，总结出他们为民族，珍爱生命的人，教师归纳，为人类做出了突出贡献，）　　从他们的生命实践中，《炸药工业之父和镭的母亲》，　　那么，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义，教案点评：　　教学中采取学生活动和多媒体教学两种方式，教师用相关视频进行补充，《马列西耶夫——无脚飞将军》（详见扩展资料）　　2，人生的意义及自我救助的相关知识，即在自己人生过程中，他们在面临自己生命的结束时，无论何时何地，也会感到恐惧，组织学生采取自由发言或小组讨论或正方反方辩论的方式进行课堂活动，）　　最后总结出：生命是可贵的，希望同学们用它来指导自己的生命历程，说明：生命属于人只有一次，我国的法律保护每个人的生命不受侵害,