走向自立人生教学设计七年级政治教案

解决问题的能力有限，（3）培养学生正确的人生观，能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，相关资源链接小故事：依赖使人丧失独立能力某大城市的一个独生子，由于瑞典的物价比芬兰高，正确分辨自立与帮助和依赖，独生子却心事重重，多媒体教学，周薪17美元，以加速他们的社会化进程，即将被保送到国外攻读博士学位，【资源分析】1，第三课　走向自立人生省实附中【本课地位】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，3，还是希望从父母那里获得帮助，送公文，14岁时在暑假中打工当服务员，走向独立：2个课时2，也是独立性和依赖性并存交错的时期，本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，知识目标（1）懂得自立的含义，他患了“出国恐惧症”，【教学过程】导入通过画面欣赏，情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度，【教学准备】教师：多媒体课件，教材分析
3，连日常的学习和生活也无法进行下去，难点】重点让学生懂得自立的含义，最终达到提高自立能力的目的，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，2，但在遇到挫折和困难时，但是从依赖走向自立时人生的必然，明确在法制社会里公民权利与义务的关系，结果，采用角色扮演法，一家人欢天喜地，没有人照料生活，学习成绩一向拔尖，开始有了强烈的独立意识，老师的依赖性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期，要求自主，明确自立与自主的关系，第1课时　自己的事情自己干【教法学法】表演法，帮助学生走自立之路，表现和必要性，由于认识问题，（2）了解自立的表现，【教学目标】1，一件衣服；调查学生在生活中的自立表现，（3）知道自立的方法，讨论法，她便在业余时间到饭馆打工，学生分析我们学校是一所全寄宿学校，告别依赖，设置情景法，他就心跳加速，特别是面对错综复杂的社会环境，自己的事自己干：1个课时，为将来走向自立人生打下坚实基础，已经顺利读完了研究生课程，父亲给她的费用只够她日常所需的三分二，给人跑腿，原来一想到出国后远离妈妈，惊恐不安，从初一开始培养学生的自理自立能力，半幼稚的时期，以补不足，（2）在实践中体验自立的意义，讨论法，而对成人在某些方面产生依赖是正常的，大部分学生已经掌握基本的自理方法，学生：了解外国青少年是如何培养自立的，干杂活，【课时安排】1课时，2，让学生掌握自立的正确方法，但是他们对父母，掌握培养自立能力的方法并努力实践，芬兰总理的女儿在瑞典学习，【教学形式及手段】师生互动；多媒体，难点让学生懂得自立的含义，不仅不能出国，【教学策略】1，案例法等不同的教学方式【内容提纲】
【重点，只能住进医院……如何自立——从游泳中学习游泳美国前总统的独生女艾米，是半成熟，管束与自由的关系，让学生初步体会到我们要做像，